山西省洪洞县八年级语文下册 第二单元 8 日导学案（无答案）（新版）新人教版

8.日 学习目标：1.学习散文诗优美的语言，蕴含着哲理。2理解作者对人生、对生活的一种希望和信念。教学过程：一、导入：直接导入二、出示目标三、第一次先学后教比谁能正确标注拼音自学指导：请同学们自由朗读课文，勾画生字词并注音释义，10分钟后谁先完成，请举手示意。1给下列画线的字注音。旸谷( ) 一撮灰( ) 浸透（ ）2解释下列词语的意思。旸谷：古书上指日出的地方。旸，日出。四第二次先学后教比谁能正确回答问题自学指导：认真读课文，结合文章的背景，认真回答下列问题，10分钟后抽生展示1、 作者写“日”，却用主要篇幅来赞美飞蛾扑火，这是为什么？明确：因为这里的飞蛾已不仅仅是单纯的生物，它寄托了作者的理想，它成为了一种象征，是为了追求光明不惜牺牲自己生命的美好人格的象征，作者写的虽然是“日”，但主要表达的却是飞蛾努力追求“日”，追求光和热的行为。2、 在叙述完夸父、飞蛾之后，为什么作者忽然笔锋一转，说起了“为着追求光和热，人宁愿舍弃自己的生命”？明确：因为前面所说的夸父和飞蛾都是为了后面的铺垫而产生的，目的是引出后面这句话。这才是作者要表达的重点，为着追求光和热，不惜牺牲自己的生命，这是作者理想中的人格。3.如何理解“没有了光和热，这人间不是会成为黑暗的寒冷世界吗？”明确：这是本文要表达的中心，正是为了整个世界的光明和热力，才会有飞蛾、夸父的牺牲行为，他们热烈追求光和热的行为，一方面是自己本身的向往，一方面也是为了整个世界不被黑暗所笼罩。4.文中写道：“生命是可爱的。但寒冷的、寂寞的生，却不如轰轰烈烈的死。”联系特定的时代背景，你如何理解作者的这种人生追求？明确：作者以飞蛾、夸父的追求光和热，象征志士仁人的为祖国轰轰烈烈献身，赞美那些为了追求光和热不惜牺牲自己生命的人。五当堂训练：（8分钟）1下列加点字注音无误的一项是( )(5分)A浸在(jn)瞬间(shn)夸父(ku)B. 旸谷(yng) 寂寞(j) 皓月(ho)C. 凭栏(png) 撮弄(zu) 倘使(tng)D. 露台(l) 姮娥(hng) 淮南子(hui)2找出下列词语中的4个错别字并改正。(6分)大势渲染寂寞寒冷无人问津原形必露大张旗鼓 改斜归正 飞峨扑火 夸父逐日明确：势肆_必毕_斜邪_峨蛾_9古人云：腹有诗书气自华。你能填写下列有关日的诗句吗？(6分)(1)海日生残夜，_次北固 山下)(2)大漠孤烟直，_。(使至塞上)(3)_？ 烟波江上使人愁。(黄鹤楼)