山西省洪洞县八年级语文下册 第五单元 23 马说导学案2（无答案）（新版）新人教版

23 马说 教学目标：1.熟练掌握文中的文言实词和文言虚词，理解文中的诸多寓意 。2.领会作者的写作目的和思想感情，感受封建社会摧残和埋没人才的黑暗现实。教学过程：一、复习导入点学生背诵重点字词的解释，重点句子的翻译二、出示目标三、第一次先学后教比谁能正确理解文中的寓意自学指导：学生认真读课文，结合文章的背景，填空。（10分钟）本文采用（ ）的写法，本文的“千里马”、“伯乐”、“食马者”各有喻指：“千里马”指 （ ）“伯乐”指 （ ） “食马者” （ ）四 第二次先学后教比谁能正确回答问题自学指导：再读课文，认真思考下列问题，若不能独立解决，可小组交流。1第段文字说明了什么? 伯乐对千里马的决定作用。2是不是世上先有伯乐，然后才有千里马呢? 是，强调伯乐能识马，如果不被伯乐识别，千里马就会被埋没。3第二段说明了什么? 分析千里马被埋没的原因，进一步说明，千里马没有遇到伯乐，无法施展才华。4文中哪些句子可以体现千里马不能日行千里的原因? “食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得”5第三段中哪句话点明了全文的中心? “其真不知马也”这个结句，点明了中心。6本文通篇不离千里马，难道只是说“马”吗? 借千里马难遇伯乐，最终被埋没，对埋没人才的现状作了揭露。7本文通过描写千里马的遭遇，表达韩愈怎样的思想? 表达作者怀才不遇，有志难酬的愤懑心情。五，当堂检测（10分钟）1.收集含“马”的成语10个。2.收集文学作品中的名马的名字，至少3个。3.用托物寓意的手法写一篇100字的文章。