山东省夏津实验中学七年级语文上册 30《寓言四则》（第1课时）教学案（无答案）（新版）新人教版

30寓言四则 第一课时赫尔墨斯和雕刻者教学目标：1. 了解寓言文体的相关知识（概念、特点）。2.理解并掌握文中重点词句。教学重点：通过比较阅读，品味文本中的细节，理解并感受讽刺效果。难 点：细心品味，体会散文优美的语言。 学法指导：反复朗读、合作讨论。教具准备：多媒体教学过程：导入：有只乌鸦偷到一块肉，衔着站在大树上。路过此地的狐狸见到后，口水直流，很想把肉弄到手。他便站在树下，大肆夸奖乌鸦的身体魁梧、羽毛美丽，还说他应该成为鸟类之王，若能发出声音，那就更当之无愧了。乌鸦为了要显示他能发出声音，便张嘴放声大叫，而那块肉掉到了树下。狐狸跑上去，抢到了那块肉，并嘲笑说：“喂，乌鸦，你若有头脑，真的可以当鸟类之王。”一、检查预习用一个特点概括就是：这是一个寓言故事。寓言即用假托的故事寄寓意味深长的道理。篇幅简短，具有鲜明的讽刺性、哲理性和劝喻性。简言之，寓言即寓“意”于“言”。“意”就是那个意味深长的道理，而“言”则是那个假托的故事。二、问题导学1. 找出这则故事（即“言”）的核心主干。 谁？做什么？故事（言）：赫尔墨斯问自己雕像的价格、寓意（意）：讽刺爱慕虚荣而不被重视的人。2、作者对这个故事的核心主干丰富了哪些内容？（1）赫尔墨斯为什么要问自己雕像价格？想知道他在人间受到多大的尊重。（2）他如何问价？ 化作凡人-先问宙斯-再问赫拉-最后问自己（3）他问价的结果如何？算饶头，白送。3整个故事中有许多值得玩味的细节， 请你试着找一找。（1）赫尔墨斯的“想”；（2）赫尔墨斯的“问” ；（3）赫尔墨斯的“笑”；（4）雕像者的回答。三、达标训练读写结合，编写寓言请你根据寓意，重写故事。如果想要突出这个寓意：这个故事告诉我们不同的人看待事物的角度不同，得出的评价、结论就不同。以宙斯和雕像者为题，修改寓言，或者以“宙斯”为主人公，重写寓言。板书设计：课后反思：补充：