天津市葛沽第三中学九年级语文上册《第17课 智取生辰纲》学案(无答案) 新人教版

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资源描述
智取生辰纲 【学习目标】1、具体分析“智押”及“智取”。2、分析环境描写对情节的作用。3、鉴赏本文在刻画人物性格的方法。4、学习本文精巧的构思。第一课时【自主预习】1、读课文两遍,读准下列字音并抄写两遍。趱行( ) 虞候( ) 嗔怪( ) 尴尬( ) ( ) 厮( )朴刀( ) 恁地( ) 怨怅( ) 兀的( ) 怄( )喏喏连声( ) 芥菜( ) 剜口割舌( ) 忒( ) 舀酒( )罗唣( ) 面面相觑( ) 聒噪( ) 晁盖( ) 三阮( )庵( )2、走近作者。3、走进作品水浒传。【合作探究】整体感知:1、生辰纲是什么东西?2、生辰纲是谁取的?又是从谁的手里取走的?是用怎样的方式取走的?3、学生复述基本故事情节。4、通过上面的复述,我们可以知道,课文分为哪几个部分?5、小说的环境分为社会环境与自然环境,请在文章中找出相应的内容,分析其在文章中起什么作用?【当堂评价】晁盖、吴用等人劫取生辰纲用“智”主要体现在哪些方面?试从文中找出相关的语句加以分析。【拓展提升】文章围绕“生辰纲”而展开,杨志等人是千方百计地保护生辰纲,而晁盖等人则是想方设法夺取生辰纲。那么,生辰纲到底该不该被晁盖等人夺走?说说你的看法。【课后检测】完成课后T二、三。第二课时【自主预习】将课文读两遍,结合文中相关语句分析杨志的形象。【合作探究】1、杨志最终失陷生辰纲从而“贻误”终身,是否在他身上确实无“智”可言呢?2、从“智变行辰、智藏行踪、智选路径、智察枣客”,可以看出杨志的用心良苦,为了保证生辰纲安全,甚是煞费苦心。请同学们再在课文中找找,为了确保生辰纲的安全,杨志还有哪些举措?3、为什么一个如此精明、谨慎、多智的杨志押送生辰纲仍摆脱不了失败的命运呢?杨志到现在仍然想不明白,请同学们替他总结一下失败的原因是什么?【当堂评价】根据分析,学会归纳杨志的性格特点。【拓展提升】让学生说说自己所了解的有关水浒的故事情节。
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