四川省宜宾市南溪二中七年级语文上册 4 金色花导学案（无答案）（新版）新人教版

4 金色花导学案导学案 学习目标：1、正确、流利、有感情的朗读课文。2、整体感知课文，理解文章的思想内容。3、运用自主、合作、探究的学习方式。学习重点：品味诗歌的精美语言,体会诗歌中浓浓的母子情。学习难点：体会文章的写作特色。导学课时：一课时导学过程：一、导入课文：开门见山，直接导入二、题解金色花：三、走近作者：金色花的作者是 （国籍）文学家 （人名）。在二十世纪20-40年代对中国文坛产生了很大的影响。代表作：诗集 、 等。1913年获得诺贝尔文学奖。四、了解散文诗：散文诗是兼有散文和诗的特点的一种文学体裁。它融合了诗的表现性和散文描写性的某些特点。从本质上看，它有诗的情绪和幻想，给读者美感和想像，但内容上保留了有诗意的散文性细节；从形式上看，它有散文的外观，不像诗歌那样分行和押韵，但不乏内在的音乐美和节奏感。它是用散文形式写成的诗篇，即 “散文其形，诗意其质”。五、美文美读(一) 初读知情 ：(二)美读指导：你认为该用什么样感情基调来朗读？明确：喜悦、舒缓、温馨、深情，读出母子之爱和儿童特有的调皮。（三）美读尝试：听课文配音朗读，听后试读以下诗句，应读出怎样的语气：假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑嘻嘻的在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈你会认识我吗？（要读出孩子的调皮，得意，骄傲。）你要是叫到：“孩子，你在哪里呀？” （要读出母亲的焦急惦念。）“我不告诉你，妈妈。” （要读出孩子的淘气、机灵、撒娇、调皮和对母亲的爱恋。）“你到哪里去了，你这坏孩子？”（为什么妈妈见了面，说“你这坏孩子”？）（要读出母亲的嗔怪、担忧、焦虑和欣喜。）六、深入研读，探究疑点刚才我们师生用我们自己的声音演绎了这首优美的诗歌。从中我们感受到了这是一对多么可爱的母子啊！假如这个天使般的孩子不远万里，来到了我们中间，我们采访他几个问题：（4分）1、文中的孩子，是用什么方式来表达自己对母亲的爱的？2、散文诗中作者是怎样借金色花来表现母子情深的？3、“我”与妈妈进行了哪三次嬉戏？4、孩子为什么想变成一朵金色花？因为金色花是印度圣树上的花，圣洁而美丽，变成金色花就是意味着自己给予母亲的爱是圣洁而美丽的，正可以表达自己回报母爱的心愿。这种写作方法叫借景抒情特点:物和情之间有某种类似(精神)如:诗人可借梅、莲、松、竹等表达特定的情感.诗言志、歌咏言,就是这个道理.好处是使抽象的事理形象化、通俗化、具体化，特别是表达情感类的题材，借物抒情、托物言志是常用的表现手法。5、孩子为什么变成一朵金色花后，总是瞒着不让妈妈知道呢？因为孩子懂得，母爱是无私的，对母爱的回报也应该是无私的，他不图妈妈夸奖，但求妈妈生活得更加温馨。所以他只是撒娇，只是悄悄地让妈妈感到温馨，就是瞒着妈妈。七、仿写延情：请用“假如我变成了”说一句话来表达对母亲（父亲）的爱。如：假如我变成了一条清清的溪流，我要在妈妈工作累时，让妈妈来到我身边，听我唱一支欢快的歌曲，抖落满身的疲惫；我要在妈妈口渴时，让妈妈品尝我甘甜的水，使她重新变得容光焕发！假如我变成了一盏灯，我要为妈妈照亮夜行的路八、教师寄语： 如果把父爱比作高山，只因为它挺拔、深沉、雄浑。那么母爱就是一条长河，就是一片大海，它恬静、清澈、轻柔，源远而流长。人类之爱中，它最崇高、最神圣、最仁慈、最伟大！孟郊在游子吟中写道“谁言寸草心，报得三春晖”，依依小草怎回报得了春日阳光的恩泽呢？汪国真说“我们也爱母亲/却和母亲爱我们不一样/我们的爱是溪流/母亲的爱是海洋”，无论如何，请用小草的芳馨，请用溪流的欢歌来回报我们的母亲。从现在开始，从点点滴滴做起。荷叶母亲 导学案学习目标：1、正确、流利、有感情地朗读诗文；2、整体感知课文，理解诗的思想内容；3、体会诗的写作特色。学习重难点：1、正确、流利、有感情地朗读这首诗2、整体感知课文，理解诗的思想内容导学时间：一课时导学过程：一、知识链接：冰心（19001999），现代散文家、小说家、诗人、儿童文学作家。原名谢婉莹。冰心是“五四”新文学运动中涌现出的最知名的女作家之一，曾于1921年参加由茅盾、郑振铎等人发起的文学研究会，努力实践“为人生”的艺术主张。冰心的著作丰富，小说有两个家庭斯人独憔悴等，散文有笑往事等，诗集有繁星春水等。创作最显功力的是“冰心体”散文，它们以细腻温柔而又微带忧愁的情调，轻倩灵活而又含蓄不露的笔调写童心、母爱和自然，语言清新隽丽，耐人寻味。既有白话口语的朴素流畅，又兼备文言特有的简洁凝练二、学法指导：正确、流利、有感情地朗读这首诗，整体感知课文，理解诗的思想内容 。三、自主学习：1、 朗读，找出文章的主旨句，作者一首诗中相同意旨的一句是什么？2、 作者在风雨中几次看红莲，当时的环境是怎样？红莲呢？作者的心境又是如何变化呢？环境 红莲 我的心情一写红莲二写红莲三写红莲四、合作探究：1、用自己最喜欢的方式朗读课文。首先，展示你的朗读风采然后这样说：我喜欢这句话，因为。2、写一写，仿照下面的句式，借助一种具体形象来表达你对母亲的感激和爱恋。例句：“母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁 是我在无遮拦天空下的荫蔽？”（多读几遍，你就是诗人了）仿写母亲啊！你是我是，来了，除了你，谁是。五、达标测评：1、给加点字注音并蒂（）瑞（ ）菡萏（ ）（ ）徘徊（ ）（ ）欹（ ）2、解释下列词语菡萏： 欹斜：并蒂： 徘徊：亭亭：六、朗读课文，品味散文诗的精美语言，体味诗歌思想感情1、“母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？”如何理解？在文章结构中有何作用？2、文章写莲，先作平平淡淡的叙述，“有并蒂的，还有三蒂的，四蒂的”，这样写有什么作用？3、园里莲花有很多，只择其中两朵来写，这里作者采用了什么表现手法？有什么作用？4、积累歌颂母亲的诗句。七、学习反思：学习了这篇课文，我从学习方法上的收获是：为人处事的启示或人生感悟是：