四川省宜宾县双龙镇初级中学校九年级语文下册 15 枣儿导学案（无答案） 新人教版

15.枣儿 序号学科课型年级班级教学时间学生姓名语文新授课九第一课时【学习目标】1.了解剧本的基本内容，指导学生分析人物形象，体会分析戏剧的方法。2.品味剧本的主题，感悟人生中体验成长带来的思考。3.体会并同情老人与孩子孤独寂寞的无奈。【自学检测】1.为下列加黑的字注音。竹匾（ ）掸去（ ）囫囵（ ）咀嚼（ ）2.解释下列词语的含义。津津有味：踌躇：蹑手蹑脚：3.词语积累。喃喃自语 蹑手蹑脚 蓦然 踌躇雕塑4.本文的作者是 ，体裁是 。【整体感悟】学法提示：用心阅读课文，思考下列问题。（自己先独立完成，然后小组交流）1.老人为什么留着这些“枣儿”？2.孩子为什么怀揣这一个“枣儿”？3.再读舞台提示从人物的动作神态中你看到老人和孩子怎样的性格特点？4.“枣儿”除了指真实的“枣儿”，还有其它含义吗？【合作探究】1.老人有几次回忆起儿子枣儿小时候的事？他对男孩又是什么态度？他的这些回忆和态度反映出一种什么样的心态？2.作者想要借枣儿表达一种什么思想感情？3.本文的开头和结尾都用了同一首童谣，它在剧在起到什么作用？4.文章的题目为什么以“枣儿”命名？【拓展提升】其实，在现实生活中我们身边也有许多类似剧本的情形。请大家想想，我们该如何去关心他们？如何去帮助他们？【当堂分层检测】B类练习题：1.给下列加黑字注音翘（ ）首 踌（ ）躇（ ） 咀（ ）嚼（ ） 囫（ ）囵（）吞枣2.填空（1）一（ ）枣树上结了数不完（ ）枣儿。（2）老人将枣儿塞（ ）进孩子嘴里。3.下列关于枣儿剧本的思想内容理解不当的一项是（ ）A剧本表现了感人至深的亲情，也表现了老一辈的深厚乡情。B剧本反映了当今社会家庭关系的变化，呼唤人们的温暖亲情和心灵沟通C剧本反映了现代化过程中，青壮年离开乡土、老人孩子留守家园的农村状况；表现了社会变革时期传统的失落、精神家园的失落，以及人们对传统、对精神家园的追寻；表现了社会的深刻变迁，企盼和呼唤人们认识和适应时代发展带来的变化，走出家园、走出封闭、走出传统，而迈进现代社会的新生活。D.剧本中，老人和小孩代表了新旧两种时代，批评了老人的怀旧思想，赞扬了小孩的纯真。A类练习题：阅读送花，完成第14题生活的真谛并不神秘，幸福的源泉大家也知道，只是常常忘记了，于是这才有点奥妙。故事是由一个守墓人亲身经历和看到的。一连好几年，这位温和的小个子守墓人每星期都收到一个不相识的妇人的来信，信里附着钞票，要他每周给儿子的墓地放一束鲜花。后来有一天他们照面了。那天，一辆小车驶来，停在公墓大门口，司机匆匆来到守墓人的小屋子说：“夫人在门口车上，她病得走不动，请你去一下。”一位上了年纪均孱弱的妇人坐在车上，表情有几分高贵，但眼神已哀伤得毫无光彩。她怀抱着一大束鲜花。 “我就是亚当夫人，”她说，“这几年我每礼拜给你寄钱”“买花。”守墓人应道。“对，给我儿子。”“我一次也没忘了买花，夫人。”“今天我亲自来，”亚当夫人温存地说，“因为医生说我活不了几个礼拜了。死了倒好，活着也没有意思了。我只想再看一眼我儿子，亲手来放这些花。小个子守墓人眨巴着眼睛，没了主意，他苦笑了一下，决定再讲几句。“我说，夫人，这几年您总寄钱来，我总觉得可惜。”“可惜?”“鲜花搁在那儿，几天就干了，没人闻，没人看，太可惜了!”“你真的这么想?”“是的，夫人，您别见怪。我是想起来自己常跑医院、孤儿院，那儿的人可爱花了。他们爱看花，爱闻花。那儿都是活人。可这儿墓里哪个活着?”老妇人没有作答。她只是又小坐一会儿，默默祷告了一阵，没留话便走了。守墓人后悔自己一番话大直率，大欠考虑，这会使她受不了。可是几个月后，这位老妇人又忽然来访，把守墓人惊得目瞪口呆；她这回是自己开车来的。“我把花都送给那儿的人们了，”她友好地向守墓人微笑着，“你说得对，他们看到花可高兴了，这真叫我快活! 我的病好转了，医生不明白怎么回事，可我自己明白，我觉得活着还有些用处!” 不错，我发现了我们大家都懂得却又常常忘记的道理：_ 。1.文中能表现“死了倒好，活着没意思”的句子是眼神已哀伤得毫无光彩2.老妇人觉得“活着没意思”的原因是儿子的死，让老妇人没有了精神寄托。3.使老妇人的病好转的真正原因是_从丧子的哀痛中走了出来，把爱分给那些活着的人，这让她意识到活着还有用处。4.文章结尾处说“我发现了我们大家都懂得却又常常忘记的道理”。根据小说的内容，在下面横线上补充一句话，说明这个道理。这个道理是活着就要对人有些用处。