四川省叙永县永宁中学七年级语文下册 第10课《木兰诗》导学案（无答案） 新人教版

10 木兰诗 【预习指导】一、预习要求：（一）初读课文，积累文言知识：1. 通读全文，结合注释，利用工具书，熟记重点字词以及句子的翻译 ，疏通文意。2. 查阅资料，了解乐府诗集、“乐府诗”。（二）再读课文，探究问题：1. 理清文章思路，并划分层次，概括段意，能较好地复述课文。2.思考：一千多年来，木兰的形象一直深受人们喜爱，原因是什么？请你结合课文中的语句分析（在文中勾画做好批注）。二、预习检测：（一）给下列加点字注音：机杼（ ） 军贴（ ） 燕山（ ） 可汗（ ）（ ）朔气（ ） 金柝（ ） 红妆（ ） 胡骑（ ）（二）解释下列划横线的词语：1惟闻女叹息（ ） 2.愿为市鞍马（ ）3.旦辞爷娘去（ ） 4.但闻燕山胡骑鸣啾啾（ ）5.关山度若飞（ ） 6.朔气传金柝（ ）7.木兰不用尚书郎（ ） 8.策勋十二转（ ）9）赏赐百千强（ ） 10.出郭相扶将（ ）11.著我旧时裳（ ） 12.雄兔脚扑朔（ ）(三)木兰诗又叫 ，选自 朝 编的乐府诗集， 是南北朝民歌的代表作，它与被誉为“乐府双璧”。三、自学方法指导：1. 结合注释，利用工具书，熟记重点字词以及句子的翻译，有疑问的地方勾画出来，继续学习归纳文言知识。2.诵读课文，自己复述课文，并通过“探究问题”检查自己对课文的理解情况。四、本课与前阶段学习内容的勾连：内容衔接：与本单元前四篇都为爱国主题的文学作品。体裁衔接：前面学习了古体诗，现代诗，课文为乐府诗。文言知识衔接：初一的文言文、初二伤仲永等课文的学习，学生都试着归纳文言知识点，本文可以继续学习归纳文言知识点。【课堂建议】一、教师的教学预设1学情预设： 教师引导学生自我阅读，学生可能对有些句子的理解有困难，如“将军百战死，壮士十年归”等句子，教师可结合课后习题二对“互文”作一定引导学习。2建议课时：两课时二、重难点突破1.教学重点（1）疏通文意，归纳文言知识。技巧突破：教师继续引导学生从“重点实词，虚词；一词多义；古今异义；通假字” 等归纳文言知识。（2）理清文章思路，并划分层次，概括段意，能较好地复述故事。技巧突破：引导学生采用提示性文字复述法 ，注意复述时讲清楚记叙的六要素。（即把所要复述内容的每个层次或自然段的关键词句勾画出来，让学生进行记忆、复述。）2.教学难点：理解木兰的人物形象（学会从多角度有条理地分析人物形象）。问题设计：一千多年来，木兰的形象一直深受人们喜爱，原因是什么？请你结合课文中的语句分析 。技巧突破：引导学生回归课文，在文章中找出相应语句，多角度分析人物形象。在此处教师还可以根据实际情况，引导学生学习课文详略的安排，乐府民歌生动的语言特点。三、教学中怎样发挥教师个人所长1.教师可以编排一个课本剧，和学生排演课本剧。2.教师也可给学生有感情地背诵课外诗歌题木兰庙。四、学生怎样展开自主合作学习环节一：自主学习（课前进行自主学习，时间约20分钟。）环节二：问题探究1. 二人对学:互译课文2. 小组学习：学生对文中不理解的文句进行提问，小组互动解决，必要时由教师点拨。互相帮助整理文言知识。3. 小组讨论：一千多年来，木兰的形象一直深受人们喜爱，原因是什么？（要求小组有条理的整理出原因）环节三：交流展示：1.背诵比赛展示 2.归纳的文言知识点展示3.问题交流展示 4.课本剧表演展示五、课堂微检测（一）找出并解释句中的通假字。1.当窗理云鬓，对镜贴花黄 （ ）通（ ），2.出门看火伴，火伴皆惊忙。 （ ）通（ ），(二)请找出下列各句中的古今异义词，并指出古义和今义。1.木兰当户织 古义：今义：2.军书十二卷 古义：今义：3.从此替爷征 古义：今义：4.但闻燕山胡骑鸣啾啾 古义：今义：5.出郭相扶将 古义：今义：(三) 解释下列句子。1.万里赴戎机，关山度若飞。 2.将军百战死，壮士十年归。3.愿驰千里足，送儿还故乡。 4.雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离。【拓展延伸】（教师可以根据具体学情来设计，建议关注不同层次的学生。）建议一： 你还知道哪些女英雄？向全班同学作简要介绍。建议二： 制作名人小档案“我心目中的花木兰”收集在自己的学习资料袋中。建议三： 发挥想像，改写木兰诗（提示：能结合诗句展开联想以填补诗歌留下的空白，比如结合“奔赴边关”一节文字，体会木兰的心理。结合“十年征战”一段，想像木兰征战沙场的经历和英姿等等）。建议四： 播放美国动画片花木兰要求学生将影片与原作做一对比，评价二者之间的异同，可写成文章与同学进行交流。【素材链接】