父母的爱设计1

教学设计内容修改意见教学设计修改一 、教材分析: 写父母的爱是义务教育课程标准实验教科书五年级上册第六单元的习作。习作要求教师要引导学生根据课文进行仿写，运用优美动情的词句、诗化的语言表达对父母的爱。“写作教学应贴切学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”所以，本次习作应引导学生感受生活中无处不在的父母之爱，并用自己的真情实感抒写出来，而不是简单的仿写。一 、教材分析:这次习作要用一两件事，写写父母对自己的爱，也可以写发生在自己和父母之间感人的事，要表达真情实感。写完以后，读给爸爸，妈妈听，请他们提提意见，再认真改一改。二、 教学目标:知识与技能1.围绕“父母的爱”这一话题进行选择自己感兴趣的内容进行习作2.学会评改自己和同学的习作.过程与方法1.在习作中,学会表达自己的真情实感.2.在培养学生习作能力的同时,培养学生爱父母的思想感情。情感、态度、价值观在习作中,尝试使用描写人物的外貌,语言和动作表现人物特点的描写方法.三维目标不必和每节课的教学内容一一对应。过程与方法和价值观不能混为一谈。二、 教学目标:1、选择父母关爱你的一两件事，畅所欲言。2、抓住细节描写，表达真情实感。3、激发学生对父母的热爱之情，学会感恩。教学重点：学会从各方面体会父母的爱。理解父母的辛劳。这是习作课，重点应放在理解父母的爱和写作方法上。教学重点：体会、理解父母的爱，并用上本单元学过的描写人物特点的方法。教学难点： 恰当地运用优美动情的词语，诗化的语言来表达对父母的尊敬之情。大多数学生作文叙事空洞，感情牵强附会，应引导学生根据自己的生活经历，多层面地进行回忆、思考、分析、想象，从自己的生活经历中，寻找最适合这个题目的内容，从自己的生活感受中抒发最诚挚的情感，使学生的作文记事真实，抒情真挚。 教学难点：让学生在交流与沟通中理解什么是真正的父爱母爱，并用具体事例表达出来，记事真实，抒情真挚。教学过程：一、课前谈话，唤醒情感 师：每位父母都爱自己的孩子。在我们的生命里，时时刻刻离不开父母的爱。（板书：父母的爱）习作教学应该先让学生明白到底要写什么。从自己的亲身感受入手来揭示课题，可为接下来学生的写作，提供一个好的开头。 教学过程：一、导入拿起纸和笔，快速地写下这个世界上最关心你的两个人。 师提问，为什么大家都不约而同地写上自己的父母呢？（估计大多数学生会回答，因为父母关心我们，给我们很多爱，而后自然导入课题，板书：父母的爱）二、回忆爱，寻找素材1如果让同学们说说父母给了你哪些爱，你们肯定可以滔滔不绝，娓娓道来。那哪一次给你的印象最为深刻，或哪一次父母对你的爱最能让你感动呢？回顾与你父母生活的点点滴滴，让那一幕幕在你的头脑中过电影一般，寻找在你脑中留下印象最深刻的事，哪怕是父母的一个动作，一句话，一个眼神，一个微笑都不要放过，因为，那都是父母对你的爱。2生思考。3抽部分学生全班交流后，师根据课文引导学生写作时要表达母亲的慈爱，父亲的严爱。受思维的影响，学生的话题估计都集中在生活上或只讲妈妈的爱，教师应及时点拨，引导学生从多方面开启学生“爱”的闸门。二、图片导入，激发情感1、师：今天，老师带来一些图片想和大家一起分享，请看大屏幕，看看在你的生活中有没有出现过类似的画面？2、课件出示图片，配乐母亲。3、学生谈感受，说体会。师：看完这些图片，你们有什么感受和体会，谁能把自己的感受和体会与大家交流交流？（学生说自己的感受和体会：感受到父母对孩子的爱）4、分组出示图片，小结：父母对我们的爱体现在方方面面，生活中的衣、食、住、行，学习中的说、写、画、算，成长路上的谆谆教诲父母的爱就像阳光一样播散在我们生活的每个角落，就像雨露一样滋润着我们生活中的点点滴滴，只要我们用心去观察，用心去感受，父母对我们的爱是说也说不完，数也数不尽的。三、范文引导，提供好词佳句1.师念一至两篇范文。（范文略）同学们以课文或范文仿照着写。.师：写作中，要注意用上优美的词语和句子。下面我收集了一些好词佳句，同学们在习作时一定尽量用上。（板书好词佳句，生抄写）应先明确习作要求，让学生按照习作要求来进行写作，而不是简单的仿写。三、写父母之爱。师小结：父母对我们的爱真是道不完、说不尽！还有很多同学都想说，是吧？我相信，是因为你们真正感受到父母对自己的爱了！这样吧，让我们用笔把父母对自己的爱的事例写下来，好吗？那怎样才能写好呢，请看大屏幕。(出示习作要求)出示习作要求，明确习作要求。（1）、指名读习作要求。（2）、明确习作要求：从这个习作要求，你知道要写什么吗？（写父母对自己的爱）要怎样写？（通过一两件事写出父母对自己的爱；要表达真情实感）四、学生练笔，师巡回指导 指导时强调内容要表现母亲的慈爱关心，父亲的严格要求。语言要做到优美。生在写作前，师应提一些要求，或者给一些提示。并且要表现的不一定都是“父严母慈”，不能规定得太死，应着重强调“真”。师：体裁不限，可以以书信形式，也可以以心里话形式，但一定要将真情实感吐露出来，事情也应是生活中的真实事例。总之，“真”是本次习作重点。在写作中，要注意细节描写。五、展示评价，评改结合 请部分优生上台朗读自己的习作。师进行评价。“好作文是改出来的！”所以，应该多多修改自己的文章。四、品读父母之爱。 1、同桌交流评析。 2、师读例文，生读自己的片断，全班共同评析。3、同学们，老师相信你们的习作一定表达了父母对自己的爱。回家之后，把你们的作文读给自己的爸爸妈妈听，请他们提出意见，并认真修改。