《小河边》小班语言优质课教案

小河边小班语言优质课教案目的预设1、感受故事的兴趣性，激发好奇心。2、能完好的阅读故事画面的内容，并进展猜测。3、喜欢阅读图书，养成良好的阅读习惯。4、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。5、能安静地倾听别人的发言，并积极考虑，体验文学活动的乐趣。重点难点是谁来到小河边干什么的？让幼儿用：_来到小河边，扑通一声跳下水的句式进展表述，而成为这一活动的重难点。设计理念幼儿期是人类语言开展的关键期，作为幼儿老师要把握住这一语言开展的关键期，让幼儿获得多方面的语言信息，自由地创造性地运用语言。而幼儿园故事教学是幼儿特别是小班幼儿获取知识、开展各种才能的手段、途径和方法。小河边这个故事能借助鲜明生动的艺术形象和简洁明快重复的语言，充分开展幼儿的听觉才能、视觉才能、注意才能、思维才能和语言表达才能，而且可以使幼儿的心灵和情感受到良好的熏陶，可以为幼儿的行为、品德提供典范。设计思路下午区角活动时，只见马唯轶小朋友从图书角中拿来一本书，指着上面的大河马问我：“老师，这是谁？他会游泳吗？”接着，程默涵小朋友也问我：“老师，牛会游泳吗？”听了孩子的提问，我觉得有必要进展这方面的引导于是，我想到了小河边这个故事，旨在让幼儿理解更多会游泳的动物。活动准备1、知识经历准备。幼儿已经理解青蛙、鸭子、乌龟、河马的根本特征和生活习性。2、物质准备。挂图、音带、青蛙等动物的图片、一张小河背景在小河中有个切口，图片可以从中穿插、故事课件，小图书人手一册。3、环境准备。在活动室墙面上布置“会游泳的动物们”的主题展，搜集会游泳的小动物的图片，让幼儿感知。地上画一个“小池塘”活动过程1、出示小河边图片导入：师：这是哪儿？幼：小河边。师：谁会来到小河边呢？幼儿猜测并讨论。此处设疑不仅能激发幼儿的兴趣，而且还能培养幼儿的想象力。2、老师利用课件讲述故事一遍。师：有谁真的来到了小河边？幼：青蛙、鸭子、乌龟、河马。师：他们到小河边干嘛的？幼：跳下水师：发出了什么声音呀？幼：扑通师：你们想试一试吗？引导幼儿试着跳一跳幼儿动作的开展不仅对他们的身体发育，而且对他们的思维开展都有重要的价值。老师应充分理解和接纳幼儿“边做边说”或“先做后说”的行为，给他们用口头和肢体语言一同来表达思想的时机，使他们生活得更愉快。3、理解活动1老师发书，让幼儿自主阅读。让幼儿阅读故事，观察画面，理解故事的内容。引导幼儿用正确的姿势和习惯阅读图书。阅读完后，幼儿有序收书。习惯的培养对于幼儿来说是至关重要的，任何活动中都不可少，当然，这里也不例外。2集体阅读。老师出示小河的背景图，插入青蛙等动物的图片，帮助幼儿理解故事内容。讲述：一只小青蛙，来到小河边。老师手持青蛙图片跳到“水中”。依次用同样的方式讲述小鸭子、大乌龟、大河马跳入“水中”。结合挂图，提问：为什么小动物都不见了？后来怎么又出来了呢？3老师将故事的内容完好地讲述一遍。4、故事表演。老师提供头饰引导幼儿边讲述边进展故事表演。此处满足了每个幼儿想动和说的欲望。既培养了幼儿的表演才能又开展了幼儿的口语表达才能。5、拓展经历。师：除了青蛙、鸭子、乌龟、河马回来到小河边，还会有哪些小动物来到小河边呢？让幼儿想一想、说一说。陈鹤琴先生说过：但凡儿童自己可以做的，应该让他自己去做，但凡儿童自己可以想的，应该让他自己想。儿童自己去探究、去发现，自己所求来的知识才是真知识，他自己所发现的世界才是真世界。6、延伸活动：老师将头饰和小动物图片放在语言区，供幼儿继续讲述和表演这个故事。教学反思：故事导入局部一定要有兴趣性，才能引起孩子们的兴趣，专注于故事，理解故事的内容。学习看书的常规，老师还要重点示范，以及如何翻书、如何收书，这些看似很平常的东西却对孩子起着潜移默化的影响。理解故事内容，初步学习文中的反复句式，还要孩子多说，擅长表达。既锻炼了他们的才能，又培养了他们的胆量。小河边小班语言优质课教案假如还不能满足你的要求，请在搜索更多其他小河边小班语言优质课教案范文。快乐小海绵中班语言优质课教案小班优质课教案 (精选20篇)大公鸡与漏嘴巴小班语言优质教案小象要回家小班语言课教案小班语言小鸟找家语言教案第 4 页 共 4 页