2020年七年级语文下册 22《在沙漠中心》学案（无答案） 新人教版

22在沙漠中心 学习目标1.快速默读课文，把握文章内容，体味跌宕的感情变化。2品读重点语句，体味其精妙，把握作品通过细腻的心理描写塑造人物性格、表现主题的写法。3培养坚强的意志和积极乐观的人生态度。教学过程一、新课导入同学们，你们见过沙漠吗？用词语形容一下沙漠是怎样的？狂风大作、赤日炎炎、飞沙走石、戈壁残垣、海市蜃楼、风沙漫漫、连绵起伏、浩瀚无垠、起伏跌宕、渺无人烟。不错，沙漠的环境很壮美，也很险恶，今天我们的探险之旅随作者走进沙漠，让我们体验在沙漠中心的痛苦和煎熬，感悟生命的真谛吧。二、自学指导（一）预习与交流1请给下面加点的字注音。乙醚(m) 虫豸(zh) 硌(g) 犁铧(hu) 脐(q)带 真谛(d)噎(y)筛糠(shi kng)2解释下面词语。辐射：:指热，光，声，电磁波等物质向四周传播的一种状态遮蔽：遮挡；拦挡筛糠：文中比喻因惊吓或受冻而身体发抖。大限：指死亡的期限。乙醚：无色液体，易挥发，有特殊气味，极易燃烧。医药上用作麻醉剂。身不由己：由不得自己。硌：触着凸起的东西觉得不舒服或受到损伤。犁铧：翻土用的农具。芸芸众生：佛教指一切有生命的东西。一般也用于指众多平常的人。死得其所：形容死的有意义，有价值。3.作者链接圣埃克絮佩里，是一位具有传奇色彩的人物。他是优秀的飞行员，法国航空事业的开拓者之一。同时他又是一位出色的作家，他把自己的飞行体验，对生活的热爱，对人类、对世界的思考写入作品，为人类展现了一个独特的精神世界。人们评价他有飞行员的勇气、诗人的气质、儿童的纯真、思想家的深度。4.本文节选自 人类的大地 ，作者是 法 （国家）作家 圣埃克絮佩里 （人名），其代表作有夜航 、空军飞行员 、小王子 等。5、本文主要记录了作者在被困于沙漠之中一夜之间的所思所想。作者的心理变化过程是：痛苦绝望平静乐观，在沙漠中他们遇到了寒冷问题，疲倦问题，缺水问题，我们可以从中体会出主人公坚强、 勇敢的精神品质。三、自学指导（二）合作与探究（一）整体感知学生速读课文，思考：1.用简洁的话语概括文意。因飞机失事而被困沙漠中的“我”的体验和思索。2在沙漠中心，“我”遭遇了哪些痛苦与煎熬？因血液缺水而循环不畅，寒气逼人，干渴。寒风越刮越猛，吹得他团团转。感到呼吸困难。找不到任何水源，连露水也没有。走了很远的路，却没有脱离困境。身体虚弱并产生幻觉。沙漠里白天炽热，夜晚寒风侵袭。3面对这些痛苦，作者心情发生怎样的变化？（先找出表达作者心情的句子）痛苦绝望（我跑不动了 大限到了 冻死的想法 不喜欢像奴隶那样忍受鞭打）平静（一种超越任何希望的平静 回忆所从事的工作、接触的人）乐观（工作中，我是幸福的 我没有一点遗憾 我总算是呼啸过海风 我知道自己喜欢什么，那就是生命 我们应该继续走下去）4读着这篇内心独白式的文章，联系作者的生平，你认为作者是个怎样的人？热爱生命、珍视生活，却又勇于为事业而牺牲；满怀激情、执着追求，诗意地生活；热爱人类，富有责任感。（二）深层探究1文中多处运用心理描写，并贯穿全篇，让读者去体验作者面对困境时由痛苦、绝望到平静，甚至最后乐观的内心情感历程。那作者为什么能从痛苦、绝望中转而变得平静、乐观的呢？作者认为他的死亡是人的忍耐力所致，决不是他的错。如果能够回去，他会卷土重来。他的冒险是去寻找自己的真理，这就是对人类的责任感。他认为为人类的命运而死是死得其所，所以他不抱怨。2作者是怎样理解探险的意义的？冒险，不是为了寻求刺激，不是为了显示个人超凡的勇气，而是出于对社会的奉献，出于造福人类的责任感。（三）赏析语言本文不仅是一篇真实感人的文章，而且语言也十分优美，富有表现力，现在请大家跳读课文，并思考：1找出你认为心理描写最成功的句子并加以赏析。例：我跑不动了，我再也没有力气了，我逃不出凶手的鹰爪（这句话形象地描写出了我被陷沙漠的痛苦，无奈与茫然）我从前从不怕冷，而现在却感到自己要冻死了，干渴产生的反应多奇怪啊！（这句话写出了我因极度寒冷与缺水，内心的失望、痛苦）于是，我忘了埋在沙子里的躯体。我不再动弹，永远都不会感到痛苦。（这句话写出了我濒临死亡的平静）2找出你认为最富有哲理的句子并加以理解。例：我们期待黎明就像农人期待春天，我们期待中途站，就像期待一片福地，我们在群星中寻找自己的真理。（黎明相对于黑暗，比喻飞行中的发现，这与农民盼望春天来临一样，有春种才有秋收。飞行途中有“中途站”的补给，才能到达终点的希望，所以中途站对于飞行员来说是福地。）我没有一点儿遗憾，我奋斗过，但我失败了海风了。我从事的是危险的工作，经常面对的是失败的痛苦和死亡的威胁，但我无怨无悔，只要我奋斗过，也死得其所，死而无憾。3找出你认为描写优美的句子并作赏析。例：寒风就像平原上的骑兵向我直冲过来，我只好团团转以躲避它的来犯。（运用比喻，生动形象地写出了沙漠中寒风刮得又猛又急，来势汹汹，令人无法躲避，“冲”写出了风来的气势之大之狂。）我听见自己说这里有一颗干枯的心，一颗干枯的心一颗干枯得挤不出一点眼泪的心（运用反复的手法，突出了我的极度干渴、缺心）（四）课堂小结人生的道路不会一马平川，也不是一帆风顺，每个人喜欢的生活是不同的，每个人对成功人生的认识和理解也是不同的，这是人类进步、文化多元的标志。我们不强求一致，只要是有利于个人发展，有利于人类整体的生活、人生态度都是可取的，并且应该得到尊重。我想对于本文的学习，重要的不是对文本的理解，而应把这种精神和理念转化为自己的一种行为和能力。要记住：面对生活，豁达而不旁观，一如傲霜斗雪的梅花，于素雪晶莹中坦然释放，任凭风云变幻，孤独地守望春天；面对生活，清爽而不冷漠，一如心存高远的溪流，于舒缓低吟中洗涤万物，随时光荏苒，执着地一路欢歌。四、板书设计在沙漠中心 干渴 幻影 寒风 我 疲倦我们应该继续走下去 寒冷 呼吸困难为人类的责任、人类的命运 痛苦绝望平静乐观五、 拓展延伸1.请写出中国古典诗词中描写沙漠的优美诗句。(至少两句)（1）王维的“大漠孤烟直，长河落日圆”。（2）王昌龄的 “青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还” 2.依照下列句子仿写。我们期待黎明就像农人期待春天，我们期待中途站就像期待一片福地，我们在群星中寻找自己的真理。示例：我们渴求知识就像饿汉渴求面包，我们渴求进步就像渴求茁壮成长，我们在坎途中寻找理想。