2020学年七年级语文下册 6最后一课学案(无答案) 新人教版

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最后一课 学习内容最后一课主 备 课时2评价单类型问题导学案课 型生成解决课时 间学习目标1、学习文章通过人物的语言、表情、动作和心理活动的描写方法塑造人物形象的写法。2、品味语言,揣摩人物的心理。3.感悟小说表现的强烈的爱国主义精神,培养对汉语的热爱之情。重点 难点学习塑造人物形象的写法。品味语言,揣摩人物心理。学法导航自主解读文本,合作解决疑难,探究展示发现 学 习 活 动教(学)手记资料助读1、了解都德:阿尔封斯都德,是法国19世纪后半期的小说家。他一生共写了12部长篇小说,一部剧本和4部短篇小说集。他的短篇小说有不少是以普法战争为题材的,具体生动地描写了法国普通人民对侵略者同仇敌忾的爱国主义精神。最后一课就是都德爱国主义短篇小说的代表作之一。2、背景介绍:本文是18701871年普法战争后发生的事。法国皇帝拿破仑三世为阻止普鲁士用武力统一德意志,维护法国在欧洲的霸权,发动了普法战争,法军大败,普军长驱直入,侵占巴黎,迫使法国割地赔款,法国的阿尔萨斯和洛林东部被割让,普鲁士政府不准这两个地方继续学法语。这篇小说写的就是韩麦尔先生给学生教最后一堂法语课的情景。复习小说知识:(1)四大文学体裁包括 、 、 、 。(2)小说的三要素: 、 、 。小说正面刻画人物形象的方法有 ;小说的情节可分为 、 、 、 四部分。环境描写分为 、 。(3)小说按篇幅长短分为 、 、 、 。自主学习、初读感知1、初读课文,标注段落,勾画积累字词。2、再读课文,思考完成:(1)课文以什么为线索来组织材料?按情节结构划分课文段落。(2)小说主要塑造了哪两个人物形象?主人公是谁?(3)本文说了一件什么事?概括内容。3、自我检测:完成导练510题合作学习、探究发现问题引领:1、走近小弗郎士:在最后一课中,小弗郎士的小弗朗士上课前后心情、态度、思想感情发生了哪些变化? (请结合课文具体内容从对学习、对老师、对祖国等几个方面来谈小弗朗士的变化)2、分析人物形象。韩麦尔先生是这篇课文的主要人物之一。作者是怎样刻画这一感人形象的?在文中找出相应的描写,并做相应的批注。 也可结合课后练习第二小题。请以“我从-中读出韩麦尔先生是个-的人。”这样的句式概括你读后的感悟。3、文章哪些地方运用了环境描写?有什么作用?在课文中勾画并点评。4、品味语言: 文中那些句子写得好?做好批注,展示给同学们。我的问题 发现问题比解决问题更重要。 小组问题 小组交流讨论后,不能解决的问题记录在下面拓展延伸、梳理巩固1、以下课以后为题,用第一人称为小弗朗士写一则150字左右的短文。提示:利用神态、心理等描写手法表现人物的思想感情。2、课后第四题。知识梳理1、字词积累2、文学常识3、结构内容4、主旨情感5、写法修辞达标训练:导学与训练学后反思六字诀:查划写记练思自主学习发现生成合作学习老师评价:汇报展示自我评价 学科长评价
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