甘肃省永靖县回民中学七年级语文上册 17 走一步再走一步导学案（无答案）（新版）新人教版（通用）

17 走一步 再走一步 学习目标1、理解、积累“啜泣、纳罕、迂回、训诫、瘦骨嶙峋、小心翼翼”等词语。2、学习多角度探究课文内容的阅读方法，培养创造性阅读的能力。3、鉴赏课文中由事推理的感悟美。在阅读中感悟和思考生活哲理，激励战胜艰难险阻的勇敢精神。4、通过快速阅读，了解文章大意，体会作者写作意图重 点领会文中阐述的人生哲理，体会作者在文章中表现出的为实现难 点1、 朗读技巧的训练。2、领会文章中阐述的人生哲理学 习 过 程环节措施、时间分配（预习、反馈、展示、测评）提纲第一课时【自主学习】1、自读课文，标出段序，勾画出字词。2、给下列加点的字注音耸（ ）立 峭（ ）壁 凸（ ） 嶙峋（ ）迂（ ）回 纳罕（ ） 小心翼（ ）翼 屡（ ）次3、解释下列词语耸立：迂回：屡次：应付：凝视：纳罕：小心翼翼：4、朗读课文，复述故事情节（注意以下几个方面）.故事发生在美国哪个城市？.故事发生在什么时间？.爬悬崖的一共几个孩子？有名字的有哪两个？.那座悬崖有多高？岩石架有多高？【合作探究】5从课文内容看，标题“走一步，再走一步”是什么意思？6在人生道路上，面对困难，“走了这一步，再走下一步”，把巨大的困难分成“一步一步走”是什么意思？7为什么不要想着距离有多远？8读了这篇文章，你感悟到了什么？第二课时【自主学习】（一）巩固上节课所学内容1出下列加点字注音正确的一项（ ）A、 训诫（ji） 耸立(sng) 迂回(x)B、 啜泣（zhu） 纳罕(hn) 嶙峋(ln)C、 屹立（y） 屡次(li) 目眩(xun)D、 萧瑟（s） 头颅(l) 小心翼翼(y)2、 下列词语书写正确的一项是（ ）A、嶙峋 头晕目炫 颤抖B、啜泣 心惊肉跳 屡次C、山涯 小心翼翼 晕倒D、峭壁 恢心丧气 恐惧3、 下列各句中，使用了比喻修辞手法的句子是（ ）A、 那高高的摩天大楼像是钻天的白杨树，直刺苍穹。B、 我的心在瘦骨嶙峋的胸膛里咚咚直跳。C、 虽然我也很希望自己也能像他们那样活泼勇敢。（二）有感情的朗读课。【合作探究】1有感情地朗读“脱险”部分，由组长主持思考、讨论下列问题(1)出这部分开头的自然环境描写，想想有什么作用？(2)父亲为什么指挥“我”光迈出左脚的一小步？这时你有什么启示？(3)“你能办得到的。”“这似乎能办得到的。”“我能办得到的。”朗读这三句话时应把重音放在哪个字上？三句话的语气有什么不同？后两句写出了“我”的什么变化？(4)我”在父亲的指导下仅仅是爬下了几米高的石架，为什么还说“我产生了巨大的成就感”？2多角度地阅读，结合自己的生活体验反思、讨论：(1)你最喜欢文中的哪个人物？为什么？（2）我”的父亲急忙赶到悬崖下面，一面安慰“我”，一面急忙爬上石架，把“我”扶下来，这种做法和文中父亲那的做法你更喜欢哪一种？为什么？【精读精练】一、课文阅读（阅读课文第14-23自然段，回答下列问题）1、文中能概括这一部分内容的一个句是： 。2、文中最生动、最细腻，几乎贯穿整个故事的，是对“我”的心理描写。请分别用一个词语概括“我”不同阶段的心理变化。爬上悬崖 爬下悬崖3、从故事中，你可以感受到“父亲”是一个什么样的人？请你用一个句子进行表述。4、在下边两种情况下，你将分别说些什么、做些什么？说出来与同学交流一下。（1）假如“我”的父亲没有来，你作为“我”的同学，将怎么办？（2）假如你是“我”，孤身一人在悬崖上，将怎么办？【拓展提升】你在生活中曾经遇到过什么困难？当时你是怎么对待的？结果如何？【知识链接】写作背景本文是美国作家莫顿亨特在65岁时回忆自己8岁时爬悬崖的一次经历。他从小就体弱多病，在与五个小伙伴一起爬悬崖时，好不容易爬上一处岩石架，在向崖顶攀爬的过程中，作者陷入了进退两难的境地，后来在父亲的鼓励下，“每次只移动一小步，慢慢爬下悬崖”，终于脱险。作者将这一经验推而广之，成为自己人生中的宝贵财富散文，是以紧凑短小的篇幅、自由灵活的抒写、生动活泼的语言，把自然美、诗情美、哲理美相融合，迅速、广泛地反映现实生活的文学样式。根据表达方式侧重点不同，可分为叙事散文和抒情散文。散文的重要特点是“形散而神不散”。“形散”，指它取材广泛，结构自由，表现方法多样；“神不散”指立意明确，主题鲜明而集中。质疑解难教学反思年级组 教导处