2020河南中考语文试题及答案

2020 河南中考语文试题及答案一、积累与运用 （ 共 28 分 ）1. 下列词语中加点的字，每对读音都不同的一项是【】 （2 分）A. 狼藉 / 慰藉伺候 / 伺机而动日薄西山 / 薄利多销 B. 悖论 / 蓬勃催眠 / 摧枯拉朽巍然屹立/ 迄今为止 C.包扎/扎实巷道/街头巷尾哄堂大笑/ 一哄而起2. 下列词语中没有错别字的一项是【】 （2 分）A. 枢纽荧光屏人才辈出通情达礼B. 决窍狙击手一筹莫展矢志不渝C. 懈怠流水账相辅相承粗制滥造D.庇护挖墙脚仗义执言变本加厉3. 依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是【】（2 分）在中国人眼里，人生有四件大事衣、食、住、行。把衣放在首位，为什么 ?。，。而它的起点“修身”当然不能缺少对身体的包装行为即必须首先从外表上塑造出具有儒家风范的形象这是士人儒生的人生信念与行为准则A.B.C.D.4. 古诗文默写写。 （8 分 ）（1） ，直挂云帆济沧海。 （ 李白行路难 ）（2） 峰回路转，醉翁亭也。 （ 欧阳修醉翁亭记 ）5. 名著阅读。 （4 分）文学作品中的人物形象往往是丰满的，优缺点并存。请从下面人物中任选一个，结合作品中的具体情节，分析他的优点和缺点。猪八戒（西游记）武松（水浒）米开朗琪罗（名人 传 ）6. 请给下面的新闻材料拟写标题，并简述理由。 （3 分）7. 根据要求，回答下面问题。 （共 7分）（2） 结合下面材料的内容，写一段话来表达你对数字化阅读的思考。要求：观点明确，理由充分。采用总分的结构方式。不少于 50 字。 （4 分）二、现代文阅读（ 共 28 分）（一） 阅读下文，完成8-11 题。 （共 16分）母亲养蜗牛父亲去世后，母亲来北京跟我住。我忙于写作，实在抽不出空陪她。母亲被寂寞所困的情形，令人感到凄楚。楼上人家赠予母亲几只小蜗牛。那几个小东西，只有小指甲的一半儿大，粉红色，半透明，可爱极了。母亲非常喜欢这几个小生命，将它们安置在一个漂亮的茶叶盒儿里，还预先垫了潮湿的细沙。母亲似乎又有了需精心照料和养育的儿女了。她经常将那小铁盒儿放在窗台上，盒盖儿敞开一半，让那些小东西晒晒太阳。并且很久很久地守着，怕它们爬到盒子外边爬丢了。它们爱吃菜心儿，母亲便将蔬菜最嫩的部分细细剁碎，撒在盒儿内。母亲日渐一日地对它们有了特殊的感情。那种感情，是与小生命的一种无言的心灵交流。有时，为了讨母亲欢心，我也停止写作，与母亲共同观赏。八岁的儿子也对它们产生了浓厚的兴趣：“奶奶，它们能长多大啊?”“能长到你的拳头那么大呢 ! ”“奶奶，你吃过蜗牛吗? ”“吃？”“奶奶，我想吃蜗牛! 我还想喝蜗牛汤 ! 我同学就吃过，说可好吃了!”“可它们现在还小啊”“我等它们长大了再吃。不，我要等它们生出小蜗牛以后再吃，这样我就可以一直有蜗牛吃了。奶奶你说是不是?”母亲愕然。我阻止他：“不许存这份念头 ! 不许再跟奶奶说这种话! ”儿子眨巴眨巴眼睛，受了天大委屈似的，一副要哭的模样。母亲便说：“好，好，等它们长大了，奶奶一定做给你吃。”从此，母亲观看那些小生命的时候，儿子肯定也凑过去观看。先是，儿子问它们为什么还没长大，而母亲肯定地回答它们分明已经长大了。后来是，儿子确定地说，它们已经长大了，不是长大了一些，而是长大了许多。而母亲总是摇头根本就没长。然而，不管母亲和儿子怎么想，怎么说，那些小生命的确是一天天长大着。壳儿开始变黑变硬了，它们的头和柔软的身躯，从背着的“房屋”内探出时，憨态可掬，很有妙趣了。母亲将它们移入一个大一些的更漂亮的盒子。?它们再长大一倍，就该吃它们了吧?”“不行。得长到和你拳头一般儿大。你不是说要等它们生出小蜗牛之后再吃吗? ”“奶奶，我不想等了，现在就要吃，只吃一次，尝尝什么味儿就行了。”母亲默不作答。我认为有必要和儿子进行一次严肃的谈话了。趁母亲不在家，我将儿子拉至跟前，对他讲奶奶一生多么地不容易 ; 讲自爷爷去世后，奶奶内心的孤独和寂寞; 讲那些小蜗牛对于奶奶的意义儿子低下头说：“爸爸，我明白了，如果我吃了蜗牛，便是吃了奶奶的那一点儿欢悦。”从此，儿子再不盼着吃蜗牛了。一天晚饭时，母亲端上一盆儿汤，对儿子说：“你不是要喝蜗牛汤吗?我给你做了，快喝吧。”我狠狠瞪儿子一眼。儿子辩白：“不是我让奶奶做的 ! ”母亲朝我使了个眼色。我困惑地慢呷一口，鲜极了 ! 但那不是蜗牛汤，而是蛤蜊汤。其实母亲是把那些能够独立生活的蜗牛放了，放于楼下花园里的一棵老树下。她依然每日将菜蔬之最鲜嫩的部分，细细剁碎，撒于那棵树下一天，母亲说：“我又看到它们了 ! 它们好像认识我似的，往我手上爬。”我望着母亲，见母亲满面异彩。那一刻，我觉得老人们心灵深处情感交流的渴望，令我肃然，令我震颤，令我沉思”( 作者：梁晓声。有删改 )(1)，波澜顿起。(2) 蜗牛逐渐长大，母亲刚将蜗牛移入新居，儿子却说现在就要吃蜗牛。波澜再起。(3)，波澜又起。9. 结合具体内容，说说第三自然段在文中的作用。 (4 分)10. 细读文中画横线的句子，任选一个角度分析作者是怎样表现人物心理的。 （4 分）11. 本文的主题是什么 ?请写出两个方面，并结合具体内容简要分析。 （4 分）（二） 阅读下文，完成12-15 题。 （共 12分）人体器官有可能自愈吗“激活”衰老的细胞，重启它们的生长机能，这样的研究并非 刚刚出现。在此之前，这个领域最重大的突破就是培育出诱导多功能干细胞。但新发现的这种特殊基因则更加强大，它在成年生物体中也能增强组织的修复能力。如果把生病的人体比作一台感染病毒的电脑，诱导多功能干细胞所起的作用就像磁盘格式化，即将所有的数据全部清空，一切从生命最初发育的阶段开始 ; 而新发现的这种特殊基因则像杀毒软件，清除病毒但不丢失已有数据，保持电脑的健康运行。这就是说，已经成年的生物体，也能以此来修复自身组织器官的损伤。这种特殊的基因是如何发挥作用的呢?我们的身体是通过基因调节来认知自己正处于哪个生长阶段的，这种特殊基因类似于一个调节器，它可以让体内的基因误以为机体正处于更年轻的状态，从而使衰老或病变的组织器官的生长机能再次被激活，完成自身修复。科学发现让前景乐观起来，然而，要让神奇的科学之光照进现 实，道路还很漫长。但这些都不会阻碍科学前进的脚步，相信不久的将来，人体器官自愈将不只是个梦想。（ 作者：胡宇齐。有删改 ）12. 在有关“人体器官自愈”的研究中，科学家们取得了哪些成果?（2 分）13. 第段画线句运用了什么说明方法 ?有什么作用 ?请简要分析。（4 分）14. 第 - 段的说明顺序是什么?请结合内容简要分析。（3 分 ）15. 下面这则材料是否可以作为本文的例子?如果你认为可以，请指出放在哪一段中合适，并简述理由。如果你认为不可以，请简述理由。 （3 分）三、古诗文阅读（ 共 14 分 ）阅读下面两个语段，完成 16-19 题。 （ 共 10 分）（一）世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗（只、祗 ） 辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也?策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马 ! ”呜呼 ! 其真无马邪?其真不知马也。（ 马说 ）（二） 诗曰：“济济多士，文王以宁。”孔子曰：“十室之邑，必有忠信。”非虚言也。陛下秉四海之众，曾亡柱干之固守于 四境？殆开之不广，取之不明，劝之不笃。传曰：“土之美者 善养禾，君之明者善养士。”中人皆可使为君子。诏书进贤良， 赦小过，无求备，以博聚英俊。（ 节选自汉书 ）注：秉：执掌。柱干：比喻担当重任的人。殆：大概。 中人：中等资质的人。英俊：杰出人物。A. 故虽有名马名之者谁？太守自谓也.第 5/9 页B. 食不饱，力不足今南方已定，兵甲已足.C. 策之不以其道既加冠，益慕圣贤之道.D. 鸣之而不能通其意中通外直，不蔓不枝.17. 把语段 （一） 中画横线的句子翻译成现代汉语。 （3 分）马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。18. “也”常表示某种语气，同时暗含情感。结合语段（一） 第一段的内容，说说其结尾的“也”字暗含了作者什么样的情感。 （2 分 ）19. 根据语段 （一）和语段 （二） 的内容，用自己的话填空。（3 分）两个语段都在谈人才问题，都认为社会上有人才。人才怎样才能不被埋没？语段（一）用托物寓意的写法，强调；语段（二）用的论 证方法，强调。阅读下面一首诗，完成20-21 题。 （共 4分）己亥杂诗龚自珍浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。落红不是无情物，化作眷泥更护花。20. 请描述诗歌前两句所展现的情景。 （2 分）21. 从运用修辞方法的角度，赏析“落红不是无情物，化作春泥更护花”。 （2 分）四、作文 （50 分）22. 任选一题作文。 （50 分）（1） 题目：我的青春里有要求：先在横线上填写合适的内容，把题目补充完整，然后作文。除诗歌外，文体不限。600字左右。文中不得出现真实的人名、校名、地名。（2） 读下面材料，然后作文。画家费尽心力创作了一幅画，在即将完成时，不小心将一滴墨滴在画上，他沮丧极了，想要放弃这幅画 o 冷静下来后，他反复变换角度看那个墨渍，随后，在墨溃上涂了几笔，墨渍变成了一只飞鸟，与整幅画完美融合。读了上面的材料，你有什么联想或感悟?请任选角度，自定立意，自拟题目，写一篇文章。要求：除诗歌外，文体不限。600字左右。文中不得出现真实的人名、校名、地名。猜你喜欢：