让学生做主 (2)

让 学 生 做 主小老师讲课例谈让学生做主就是以学生为主体，把课堂还给学生。下面结合小老师讲课例谈。小老师就是每一位学生，他们要做的主要有自评基训，互评日记小练笔，互评大作文，自评或互评单元小测卷，这是每一位小老师都要训练的，都是小老师，想当出色的小老师就要努力争取了。每学期我都安排小老师讲课，一般是自读课。学期开始时布置下去，愿意上课的报名，由科代表统一安排。在小老师讲课前一周，我给一节课给全班同学。干什么呢？“我来当老师，我来设计”，开始不让学生看任何资料，让他们学会独立钻研教材。待有一个大致构想后可以多方查阅资料。如上书店上网结合起来，要求发挥个人与群体力量，杂取各家，形成自己特色。小老师上课前一天，把大致设计给我看一下，我适当点拨，矫正或补充。一学年下来，小老师们讲的课文有我的老师、小巷深处、巨人和孩子、蟋蟀在时报广场、珍奇的稀有动物针鼹、第一千个球、纸船。讲课的小老师一次允许有1-4人，有分工有合作，既可减轻负担又能相互壮胆。这些小老师讲课前都作了充分准备，各有特色。有的注重导入，采用实物或图片；有的设计了新颖的板书；有的创设了特定情境进行品读与表演；有的融入学生的创意性活动给我印象最深的是小巷深处及珍奇的稀有动物针鼹两课的教学，这两课的小老师都是女生，教学颇有新课改意识。小巷深处一文采用了入情入境式个性化阅读，在烛光里的妈妈乐音中进行互动表演，品味深沉的母爱，在结尾段精读与仿写中又使读写达到有机融合。主讲 珍奇的稀有动物针鼹一文的小老师让学生以“针鼹”身份自我介绍，采用四大组派代表上台擂台式表演，气氛活跃，有利于学生对针鼹外形及生活习性等方面的进一步了解。这两位小老师落落大方，教学思路清晰，师生互动默契。这两堂课，学生反应特别好，于是利用下午课外活动课召开了“小记者招待会”，以另一种方式再次评了课，小老师变成了新闻发言人，下面的同学都变成了各路记者。回想起小老师讲课的情景及师生评课情景，我感到无比欣慰，自从进入二中以来，我就开展小老师讲课活动，如今许多出色的小老师有的已经上了大学了，有的上了高中。小老师们讲课的情景仍历历在目：同学们读的读，品的品，讲台上没有居高临下的“教师”，教学双方都是学生，自然多了一份亲切和默契，双方无拘无束，密切配合。坐在后面听课的我，有说不出的欣慰，同时坚定了自己的做法：让更多的小老师走上讲台！虽然有时效果也不尽如人意，但过程有了，我认为就达到目的了。让学生大胆设计教学，自信地走上讲台，这本身就能体现出教师对学生的尊重与赏识。小老师讲课活动，培养了学生主动发现问题，钻研问题的精神，培养了学生团结合作的精神。在这个活动中，教师受益的是有更多的时间去品味学生：学生在活动前、中、后合作参与情况，学生能否主动发现问题和探索问题，能否积极地为解决问题去搜集信息和整理资料；能否根据占有的课内资料，形成自己的假设和观点。教师应该特别注意，注意学生在解决问题的过程中所采用的思路和方法，对于不同常规的思路和方法，尤其要给予足够的重视和积极评价。这对教师反思教学，调整教学会起到促进作用。其实，有的时候，生不一定不如师，教师确实还要多俯下身子学会倾听，向学生学习也是情理之中的。以学生为主体，把课堂还给学生。重视的是教学过程，把课堂还给学生，把思维留给学生，既遵循了学生是课堂教学的主体原则，又符合创新型学习规律，学生的收益是多方面的，远比传统式的重教学结论效果好。通过教学与反思，我深刻认识到，课堂应该是学生学习生活的天堂，学生永远是课堂的主人，教师应珍惜学生智慧的时间，让学生多读书，读好书。教师应引导学生学会学习、学会合作、学会生存、学会做人。活跃在语文课堂上的小老师们 907 胡笑宇 语文课堂，总是乐趣无穷。不光是齐老师生动的教学氛围，更令人感到新奇的是，同学们当上了小老师。下面，就请几位重量级的小老师闪亮登场 No.1“威武王”査汉辉 “上课！”瞧，小査一本正经地站在讲台前，两手捧书，黑框眼镜服帖地立在鼻梁上，撇撇嘴，一脸的严肃。他的身边萦绕着一种强大的气场，以他为中心，逐渐蔓延，散播，不出几秒，整个教室便充溢着一种严肃，威严，甚至可怕的气氛。这强大的气场使大家不得不安静下来，像是被念了紧箍咒，“孙猴子”们个个安分下来，不敢出声。小査上课也是有板有眼，在他的课堂上是决不允许有噪音的。一片躁动，小査一个眼神扫过去，威武十足，顿时秒杀所有不安分的同学。他可真称得上是一位“威武老师”啊。 No.2“hold住姐”吴璇 璇姐是一位十分出色的小老师。她的课井井有条，一切有条不紊，一看就是有十足准备的人。“首先.”，“刚才.”吴璇总爱用这些连词，就如同一篇条理清晰的说明文，她的课行如流水，很有层次感。最令人佩服的是，吴璇很会控制场面。一旦上课过程中有卡壳的地方，她总能hold住。 “下面这个问题有谁能回答一下？”一个问题抛下去，像一滴水落入湖泊，泛起一丝涟漪后便平静如镜，再也没了动静。底下鸦雀无声。“大家认真想想，作者为什么这么写？本文主题又是什么？那么.”吴璇丝毫不怯场，落落大方地引导大家回答问题，耐心有序。再怎么难以维护的场面，吴璇都能hold住，不愧为“hold住姐”啊！ 当然，活跃在语文课堂上的小老师们还有很多。他们的课堂生动精彩，风格迥异：班长轻松愉快的课堂氛围，汪舸幽默诙谐的上课方式，査子威内敛的性格以及深入文本的解说，还有周天寒，吴锐的双人组合，一唱一和，让语文课堂妙趣横生。 语文的课堂上，小老师们十分活跃，一个个快乐的音符点缀着语文的世界，带领大家在文学中畅游.