三年级上册语文教案-12总也倒不了的老屋人教部编版

总也倒不了的老屋教案学习目标：1.会认“暴”等8个生字，会写“洞”等13个生字，正确听读并书写“变成”等13个词语。2.提取文章主要信息。能根据题目、插图和文章内容的一些线索预测接下来发生的事情。3.感受阅读中“预测”这个方法带来的快乐。学习重难点：提取文章主要信息。能根据题目、插图和文章内容的一些线索预测接下来发生的事情。课时安排：2课时教学准备：课件。教学过程：一、看插图，尝试预测。1.板书“老屋”，猜猜：这个老屋会怎么样？（预测：老、多老？快倒了）预测：多老？引导学生猜测“快倒”。2.（1）但其实，这个词语的前边还有这样的词板书：“总也倒不了的”。齐读。（2）和你的猜测一样吗？（既然是猜测，就可能和文章一样，也会有不一样的。）二、1.那让我们来看看课文，是怎样描写“总也倒不了的老屋”吧！2. 出示第一、第二自然段（旁边配图）。（1）读1自然段，你读出了什么信息？看图。所以老屋这样说，谁来读一读？（指导学生读出“老”）（2）猜猜：它准备倒了，它倒了吗？（为什么？你的依据是什么？你为什么这样猜？）（板书：插图：小猫；题目）评价：哇，你好棒，你的猜测有依据！你的猜测好有道理！不但猜了，还有为什么你在题目中找到依据。你的依据在插图中。小结：虽然猜测们可能和文章一样，也可能不一样，但是如果我们的猜测是有依据的话，那我们的猜测就不是乱猜，而是有思考的结果，是智慧开出的花朵，这样的猜测，叫“预测”。三、出示第三自然段。1.我们来看3自然段，自由读：你觉得可以用怎样的语气来朗读？试一试。指名读。刚刚你在读的时候，我发现你你为什么怎样读？“小小的”声音，为什么声音“小小的”？（引导学生体会：身体小，太累了）2.那老屋会同意吗？你有什么依据吗？（插图：笑容；“可怜”（文章内容）预设：你发现了依据的另一个来源：文章内容！评价：有没有不一样的依据？（老屋乐于奉献）小结：在同一个地方，不同的人会有不同的预测；而相同的预测，也有可能依据不同。四、出示6自然段。1.小猫走了，老屋说：（齐读）师：故事结束了吗？（引导学生预测）2.师：这句话已经是第几次出现？第一次老屋这样说的时候，就有一个小小的声音请求；这一次老屋又这样说，我猜对了，这次我们找到了一个新的依据：抓住重复的语句。小结：我们知道，预测是需要依据的，这个依据可能是插图，题目，文章内容，重复的语句（生活经验），有了这些依据，我们的预测就更合理了！五、 读1117自然段。1.PPT：自主学习要求。（1）读1117自然段，我在哪里进行预测，勾一勾；我的预测内容和依据是什么？写一写。（2）同桌交流，评一评预测的内容和依据。2.反馈。听，在哪里做预测，预测内容和依据各是什么？（1）预设：你真会思考，这个预测的背后竟然有两个依据！你从这两个依据中得出了这个预测。同学们交流了自己的预测，以及预测的依据，很有道理，很会思考。（2）在做了预测之后，我继续往下读，我发现我的预测有些跟故事的实际内容一样，有些不一样。你有吗？你发现你的预测哪些和故事是一样的，哪些是不一样的？。小结：因为预测的内容可能跟故事的实际内容一样，也有可能不一样，所以我们要在阅读中不断调整自己的猜测。六、终极预测。读完1117自然段，预测：结尾。故事到了这里，最终老屋会怎样呢？板书设计：总也倒不了的老屋题目文章内容