六年级上册语文教案- 19 青山不老 人教部编版

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19 青山不老【教学目标】1. 正确、流利地、有感情地朗读课文,了解课文主要内容。2. 理解老农改造山林、绿化家园的艰辛和决心。3. 理解课题深刻的含义。【教学重点】1. 通过阅读捕捉文中重要信息,理解含义深刻的句子。2. 感受老农的决心。【教学难点】体会“青山不老”的含义,理解文章主旨。【教学准备】多媒体【教学课时】 1课时【教学过程】 内容一、 导入课题师:上节课我们了解我们唯一的地球的可爱又容易破碎的面貌,我们知道地球孕育的不止是我们,还有许多生物,今天我们要学的是(生齐读课题,师板书课题:青山不老)。想一想我们身边的树木有不凋零的吗?(生自由回答)那么为什么这篇课文要说是青山不老呢?我们一起走进课文里看一看。二、 初读课文1. 生读课文,想一想课文写了一件什么事情?老人是如何创造奇迹的?2. 生边读边思考,圈画出不懂的字词句。3. 指名生回答,师补充。三、 整体感知1. 引导生通过发现每自然段的开头,了解课文各部分分别写了什么。2. 生画出文中体现出老农十五年创造的奇迹的地方。3. 师总结指正。(1) 从数字方面。如:十五年啊,绿化了八条沟,造了七条防风林带,三千七百亩林网,这是多么了不起的奇迹。(学生对单位没有概念,可以举例子让学生想象。)(2) 从大环境方面。如:课文第二自然段(引导生对比一二自然段的环境,从中感受老农的伟大。)(3) 从小环境方面主要引导生从老人生活的小院、老人早出晚归、老人决绝女儿要求为主,引导生体会老人坚韧、执着的精神。4. 生画出描写树的词语。(如臂如股、劲挺、勇敢)(引导生体会句子中的暗喻,借树说老人不畏艰险的精神。)5. 你认为不老的只是青山吗?说说你的理解。(师引导生理解无限的生命价值)四、 课文主旨文章用向我们讲述了一位年迈的老农,在晋西北严酷恶劣的环境中克服种种困难,将一座荒山治理成一座绿洲的事迹,赞扬了老人将生命无私奉献给这片土地的高尚情操。【板书设计】大环境:风沙肆虐 奇迹:15年,八条沟,7条防风林带,3700亩林网。小环境:独身一人 美景:绿色的波浪【教学反思】因为本篇是略读课文,所以主要对文章的重点词句进行了解读,学生理解的也比较轻松,但是文中的一些细枝末节我认为还是应该给学生提出来的,因为略读也需要精读,而不是忽略的读,只有这样才能提高略读课文的有效教学。
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