重庆市巴南区南泉初级中学七年级历史上册 第5课《西周的兴亡》导学案（无答案） 川教版

第5课西周的兴亡导学案点击新目标1记住西周的兴亡的间和国君，都城；2列举西周分封制的基本内容，理解其实施的目的和意义；3分析西周灭亡的原因，认识人心向背的重要影响。 链接旧知识 1读一读：上课的知识建构2 写一写：我国第一个王朝是 ，商朝的最后一个王是 课堂进行时【情境创设】你知道“反戈一击”这个成语典故吗？故事发生在商朝后期，周族的周武王率军进攻商朝，在牧野激战。这时，商朝的主力军在东方作战，商纣只好征发奴隶开赴前线，但奴隶们都不愿意为纣王卖命，他们掉转戈矛，投向周军，反攻纣王。这就是“反戈一击”的故事，商朝灭亡，周朝建立。【课堂热身】1初读正文，勾划要点，完成填空； 建立：约公元前1046年，姬发领导之战，灭亡商朝；都城：镐京（今西）（1）目的：为控制全国广大地区（2）分封对象：周王的、亲戚、 古帝王的后代（3）重要封国：齐、鲁、燕、晋、宋。（4）诸侯国君的权利：享有统治和管理所辖区域土地和人民的权利。（5）诸侯国君的义务：拥戴周天子、定期、参加典礼仪式、贡献财产、服从调遣等西周的兴亡分封制（1）原因：阶级矛盾、民族矛盾、统治阶级内部矛盾空前激化（2）标志：公元前年，攻入镐京，被杀结束2组内交流、检查、质疑； 3.全班展示、解疑【新课解读】一、西周分封制阅读课文2728页“分封制”子目，观察28页地图，结合材料、分析回答材料一“溥天之下，莫非王土；率土之滨，莫非王臣。”材料二“兼制天下，立七十一国，姬姓独居五十三人。”材料三“礼乐征伐自天子出”（1）上述材料叙述的是一项什么制度？开始实行这项制度的人是谁？他为什么要实行这种制度（目的）？（2）这种制度实施的对象有哪些人？有哪些主要的诸侯国？（在28页的地图上圈出主要的诸侯国）（3）根据材料三，说明西周时期周天子的地位怎样？（4）受封的诸侯有哪些权力和义务？这说明诸侯国与中央政权有何关系？二西周的灭亡1阅读29页小字部分，概括西周灭亡的原因（1）天灾： （2）社会问题： ， ， （3）周幽王： 2结合夏、商、周的灭亡，归纳它们灭亡的共同原因。3从夏、商、周的灭亡中，说说你得到的启示。【课堂小结】1、知识要点： 一个王朝（西周）、 两个人物（周武王、周幽王）、三个重要“一”（一场战役：牧野之战；一个都城：镐京；一个制度：分封制）2、齐读知识建构课堂大练兵1很多同学都读过封神演义，知道许多精彩的传说故事。这些故事大约发生在（）A.皇帝时期B.夏朝时期C.商末周初时期D.春秋战国时期2陕西西安是中国著名的古都之一。它曾经是西周的都城，当时被称为（）A.西安B.长安C.镐京D.朝歌3“溥天之下，莫非王土；率土之滨，莫非王臣。”出自诗经的者句话我们都非常熟悉，它描述的政治格局属于（）A.夏B.商C.西周D.东周4人们常称北京一带为燕蓟之地，山东为齐鲁大地，山西为三晋之地，这些地名的由来可以追溯到西周时期，与之有关的政治制度是（）A.世袭制B.井田制C.分封制D.宗法制5“烽火戏诸侯”是一个家喻户晓的故事。与这个故事有关的历史人物是（）A.夏桀B.商纣C.周武王D.周幽王