(部编)人教版初中九年级历史上册《第1课古代埃及》优质课获奖教案_0

第1课古代埃及教学目标知识与能力通过学习本课理解尼罗河在埃及的重要地位；知道古埃及的代表性文明成就，理解它们对于人类文明发展的意义；理解金字塔是古埃及文明的象征，古代埃及法老与金字塔的关系。通过教师引导，学生自学、对学，归纳总结大河文明的产生与其地理环境的关系，理解金字塔是古埃及文明的象征，正确分析古埃及成为文明古国的原因；培养学生自主学习与合作探究的能力。情感态度与价值观通过学习埃及的金字塔，围绕金字塔之迷，培养学生的探索精神；认识世界文明的多样化。重点古埃及的代表性的文明成就。难点分析自然环境对文明产生的影响；理解理解金字塔是古埃及文明的象征，古代埃及法老与金字塔的关系。课时计划1课时实际完成1课时教学过程教师活动学生活动设计意图一、导入新课利用四大文明古国的图片导入新课。通过四大文明古国地理位置图片的导入万式使学生清晰的认识四大文明古国都是大河文明。二、展示本课学习要点1. 尼罗河与古埃及文明的关系2. 古埃及的文明成就3. 法老的统治学习重点：古埃及的代表性的文明成就。学习难点：分析自然环境对文明产生的影响；理解古代埃及法老与金字塔的关系。阅读学习要点，明确本课学习任务。明确本节课的学习任务，让学生带着任务开展下面环节。三、自主学习学生先根据导学案自学找出下列问题的答案，然后教师进行重要知识点进行讲解强调。1.尼罗河与古埃及文明（1）古埃及农业的发展与学生自主学习，阅读课本，独立完成问题，并初步记忆和进行展示。先通过自学了解课本的大致内容，再经过老师的讲解让知识更加的巩固。尼罗河有直接的关系。古埃及文明被称为。（2）找出古埃及文明的发展历程：兴起统一强盛衰亡2. 古埃及的文明成就（1）太阳历（2）木乃伊：了解医学、解剖学的成就（3）象形文字（4）金字塔 为什么称“”金字塔”？用途是？ 金字塔是古埃及。最大的是。3. 法老的统治（1）古埃及的国王被称为。其被认为是“”，具有无上的权威。（2）理解古埃及的君主专制制度。（3）古王国时代的金字塔越修越小，反映了。四、合作学习小组内先进行讨论，后教师总结。1. 尼罗河与古埃及科学文化发展的关系。阅读课本第3页“相关史事”部分来理解和讨论。明确尼罗河孕育了古埃及文明，古埃及文明被称为2. 金字塔修建是如何运巨石的？讨论结果多样，合理即可。3. 我们今天应该如何评价金字塔？通过两则材料来突破这一难点。评价：金字塔是古埃及文明的象征，同桌对学小组合作探究培养学生发散思维，合作学习解决问题的能力，分享智慧的能力。反映了古埃及社会经济发展的较高水平，是古埃及人智慧的结晶；金字塔的修建，反映了古埃及国王的无限权力；金字塔也是奴隶主压迫奴隶的历史见证。五、课堂小结古代埃及1. 尼罗河与古埃及文明2. 古埃及的文明成就3. 法老的统治思考、归纳、总结通过小结练习，培养学生的归纳、表达能力，巩固本节课的内容。六、巩固练习当堂达标练习做达标题进一步加强对知识的记忆及理解。七、思想提升古埃及文明成就与中国古代文明成就比较比较思考使学生认识世界文明的多样化