(部编)人教版初中九年级历史上册《第1课古代埃及》公开课导学案_0

第1课古代埃及教学目标：1 通过阅读教材，能准确说出古埃及的地理位置、文明发源地、奴隶制小国兴起时间、统一的奴隶制国家建立时间及名称和文明遗存。2 通过小组讨论，在教师提示下，归纳总结大河文明的产生与其地理环境的关系，正确分析古埃及成为文明古国的原因。教学重点：古埃及的文明教学难点：教学方法：情景导入法、讲授法学生学法：自主学习法、合作探究法教学过程：（一）情景导入生成问题师：四大文明古国分别是哪些国家？学生：古埃及、古印度、古巴比伦、中国。师：人类早期文明最先诞生于亚非地区的大河流域。自西向东，曾出现过地中海北岸的古希腊罗马文明、北非尼罗河流域的古埃及文明、西亚两河流域的古巴比伦文明、南亚次大陆的古印度文明、黄河长江流域的中华文明。今天我们学习古代埃及。（二）自我研学生成新知知识点一尼罗河与古埃及文明1.古埃及的地理位置：_非洲东北角_。2 河流：_尼罗河是世界上最长的河流，贯穿埃及南北（古埃及文明被认为是“_尼罗河的赠礼_”。3 出现国家时间：约从公元前3500年开始；初步实现了统一的时间：公元前3100年左右。4 成为军事帝国：在新王国时代法老图特摩斯三世统治时期，埃及成为强大的军事帝国。5灭亡：公元前525年，波斯帝国吞并古埃及；后来，亚历山大帝国和罗马帝国先后占领古埃及。6古埃及的科学和文化成就：太阳历是古埃及天文学的突出成就之一。古埃及的象形文字是世界上最早的文字之一。知识点二金字塔7.金字塔是_法老_为自己修建的呈角椎体状的_陵墓_。它是古埃及文明的象征，反映了古埃及社会经济发展的较高水平，是古埃及人智慧的结晶。知识点三法老的统治&金字塔的修建，反映了古埃及国王的无限权力。古埃及的国王称的统治者，集军、政、财、神等大权于一身，在宗教上，被认为是的权威。（三）合作探究生成能力探究一尼罗河与古埃及文明阅读教材，探究问题。（1）为什么说古埃及文明是尼罗河的赠礼”?每年尼罗河定期泛滥，当洪水退去后，两岸留下肥沃的黑色淤泥,此，古埃及文明被认为是尼罗河的赠礼”。一法老_，是全国最高神之子_”，具有无上非常有利于农业生产。因（2）列举古埃及的重大事件。约从公元前3500年开始出现国家；公元前3100年左右，古埃及初步实现了统一；在新王国时代法老图特摩斯三世统治时期，埃及成为强大的军事帝国；公元前525年被波斯帝国吞并。探究二金字塔根据下面的材料，探究问题。如图是屹立在尼罗河下游的金字塔群。从左到右依次为胡夫、哈佛拉（胡夫之子）、第四王朝门卡乌拉（胡夫之孙）三位法老的金字塔，小金字塔是孙子的几个妻子。金字塔大小代表财富和实力。