河西初中课改汇报材料

河西初中课改汇报材料 余 武 兵2012年5月我校课改正式启动，发展至今已有两年。我们把这两年分成两个阶段，2012年5月至2013年7月是“破”的阶段，2013年7月至今是“立”的阶段。一、 “破”，冲破阻力艰难前行（2012年5月2013年7月）。2012年4月19日，我们一行9人前往宜川学习，回来后经过半个月的筹备，成立了课改领导小组、制定了课改方案、召开了师生课改动员大会。2012年5月2日，课改在我校全面铺开。在这一阶段，学校面临的阻力主要有：1、 传统教学方式被打破，教师抱怨多。2、 学生良好的学习行为习惯没有养成、特别是自主学习习惯。3、 教学质量的徘徊不前。4、 社会舆论的压力。u 为化阻力为课改动力，我校采取了下列措施：1、 陈校长大力推行，要求大刀阔斧搞课改，课改逢会必讲，解放教师思想。2、 开展课改先进班集体评选活动、最佳学习小组每周一评选活动、课改达人评选活动等。制定评选方案并给优胜者一定的物质奖励，成立了学生自主管理委员会。3、 两次请教研室专家到校调研指导、答疑解惑。u 这一阶段取得的成效：成效1：第八次课改在我校由听到说到做，师生受到思想洗礼，传统教育观念受到冲击，教师教育观念发生了改变。成效2：学生自主学习习惯初步养成。成效3：初步形成了“导学式三段六环节”课堂教学模式。成效4：在一定范围造成了一定的社会影响。u 这一阶段主要不足：不足1：全面开花，步子太大，有些激进。不足2：重形式，轻内涵。不足3：没有正确处理好学生养成教育与课改的辩证关系。二、 “立”，回归理性稳步推进（2013年7月至今）。行政强制推行是课改初期的必要手段，当期使命完成时，课改必须回归理性，摒弃“水土不服”的东西，接上“地气”。“导学式三段六环节”课堂教学模式作为我校课改基本模式，初期的模式“固化”不代表一成不变，先“入模”、再“刻模”、最后“出模”。教师上课要有模式但不惟模式。u 这一阶段采取的主要措施： 1、请教研室朱主任一行到校诊断指导。 2、根据张志芸常务校长提出的狠抓学生养成教育，全校诵读学习弟子规。 3、教务处通过抓常规管理、抓业务学习，致力于打造高效课堂；进一步完善学生日常管理统计表，做到日统计周汇总颁发流动红旗。 4、政教处以抓纪律卫生为突破口，从细微做起。 5、教科室发放课改意见征集表集思广益，逐步解决教师提出的问题，开展接地气的校本研修。 6、抓课前预习，要求语数英学科有预习笔记。 7、通过召开河西片区中小学生田径运动会和中小学生诗文朗诵会，在活动中培养学生的行为习惯。u 这一阶段取得的主要成效：成效1：学生自主学习能力进一步增强。成效2：校风学风校容校貌发生较大变化。成效3：“导学式三段六环节”课堂教学模式在全体教师的打磨下得到改进。以导学案为导航（1）课前抓好预习，不上没预习的课。（2） 课中重展示，核心是“动”。不在教师讲得多精彩，关键是让学生在教师的引导下能动、会动。 （3）课后抓复习，及时强化。（4）课堂六环节要到位：情境导入、明晰目标学案导航、自主学习互助合作、释疑解难展示交流、点拨提升当堂训练、达标测评盘点收获、反思提高。成效4：在近年全区优质课展评中我校有3人荣获一等奖、3人荣获2等奖，除了个人具备过硬的基本功，还得益于我校新的课改理念的指引。u 这一阶段存在的主要不足：不足1：执行力不强，好东西不能落地生根，如学习小组建设还不完备、学生纠错本要求不到位。不足2：大家课改有热情，但思想还不统一，如导学案制作样式不一，对餐桌式围坐看法不一等。不足3：学生养成教育还有很长的路要走。三、 我们的困惑1、 我校的课改之路走得到底对不对？2、 当前我们急需改进的是什么？ 2014年5月28日