可能性的初步认识

可能性的初步认识教案设计教学内容：苏教版义务教育课程标准实验教科书，数学二年级（上册）第9899页的例题、“试一试”和“想想做做”。教学目标：1 使学生初步体验事情发生的可能性，能用“一定”“可能”“不可能”等词语描述生活中的一些事情，感受数学与生活的联系。2 使学生在活动中进一步培养有根有据地思考和有条有理地表达的能力。3 使学生在判断、交流、操作的过程中进一步培养学习数学的兴趣，形成良好的学习态度。教学重、难点：体验有些事情的发生是确定的，有些则是不确定的，初步能用“一定”“可能”“不可能”等词语描述生活中的一些事情的可能性。教学手段：多媒体教学教具准备：小罐子（3个），红球（5个）、黄球（5个）、黑球（5个）、篮筐。教学过程：活动一：游戏激趣，谈话导入。进行剪刀、石头、布的游戏，请学生猜猜两位学生代表哪一位会赢。从而导出今天学习的内容“可能性”。（板书课题：可能性）活动二：合作交流，自主探索。（一）摸球游戏:先出示装有5个红球的非透明罐子，组织几位学生闭上眼睛摸球。1. 合作要求：（1）猜：猜猜你会摸到什么球？（2）摸：闭着眼睛摸出一个后再放回罐子里。2. （3）想：你发现了什么？引导发现：从都是红球的罐里任意摸一个，摸出的一定是红球。（板书：一定）再出示装有5个黄球的非透明罐子，组织几位学生闭上眼睛摸球。思考：你又有什么发现？（教师引导学生得出结论。）发现：从都是黄球的罐里任意摸一个，摸出的一定是黄球。（强调：一定）思考：能从都是红球的罐里摸到黄球吗？为什么？引导发现：从都是红球的罐里任意摸一个，摸出的不可能是黄球。（板书：不可能）思考：能从都是黄球的罐里摸到红球吗？为什么？发现：从都是黄球的罐里任意摸一个，摸出的不可能是红球。（强调：不可能）追问：如果想从都是黄球的罐里摸到红球，该怎么办？3. 思考：将红球、黄球、黑球都放在一个罐里，你猜猜会摸到什么球呢？引导发现：从这个罐里任意摸一个，摸出的可能是红球、可能是黑球、可能是黄球。（板书：可能）小结：我们在摸球的过程中，认识了三个词语一一定、不可能、可能，我们可以用这三个词语来说明摸球的可能性。4. 相互说说，在每种情况下，摸到红球的可能性。（教师适时加以引导）（二）拓展游戏：怎么放球呢？（1）任意摸一个球，一定是黑球。（2）任意摸一个球，不可能是黑球。（3）任意摸一个球，可能是黑球。（三）在括号里填上“一定”、“可能”、“不可能”。（四）全课总结：今天你获得了哪些知识？（五）作业：请用“一定”、“可能”、“不可能”，和爸爸妈妈说说生活中的事情（六）板书：可能性疋不可能可能2