湖北省房县七河中学九年级化学下册 第十单元 课题1 常见的酸（第二课时）导学案（无答案） 新人教版

常见的酸 【探索目标】： 1、知道常见的氢氧化钙和氢氧化钠的主要性质；认识碱的腐蚀性；了解它们的用途。2、知道溶液的酸碱性对生命活动和农作物的重要性。3、通过对不同的指示剂在酸、碱性溶液中的颜色变化，学会利用指示剂鉴别一些物质的方法。【探索导航】：1、 氢氧化钠：（1）俗名： ；(2)物理性质: ；（3）用途： ；（4）保存及原因： 。2、氢氧化钙：（1）俗名： ；(2)物理性质: ；（3）制取原理（化学方程式） ；（4）用途： 4、 碱的化学性质（1）跟酸碱指示剂反应：紫色石蕊试液遇碱性溶液变 色；无色酚酞试液遇碱性溶液变 色。 （2）跟大多数非金属氧化物反应（写出有关反应的化学方程式）3、溶液的导电性4、酸碱的通性及其原因思维点拨：例1、有一瓶长期暴露在空气中的NaOH溶液，要检验这瓶溶液是否变质，常选用的试剂是_，反应的化学方程式为_ _。解析：NaOH暴露在空气中，与空气中CO2反应生成Na2CO3，只要检验Na2CO3的存在，证明变质，常利用Na2CO3与酸反应放出CO2气体证明。答案：稀盐酸（或稀硫酸）Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2 例2、现有两瓶失去标签的无色溶液分别是稀硫酸和澄清石灰水中的一种，请你对这两种溶液进行鉴别。（1）鉴别它们的三种不同方法是（只写试剂名称）_、_、_（2）简述其中一种鉴别方法（包括步骤、现象、结论）_解析：稀H2SO4和Ca(OH)2属于不同的酸和碱，其化学性质不同，鉴别两种溶液应根据性质的不同，选择现象明显的试剂进行区别。答案：（1）二氧化碳 锌 紫色石蕊试液（其他合理答案均可） （2）取两支试管，分别加入待测的两种无色溶液，然后分别通入CO2气体，若溶液变浑浊的则证明原溶液为石灰水，另一溶液为稀硫酸（任意一种即可）例3、 实验探究：氢氧化钠溶液中哪一种粒子（H2O、Na+、OH）能使酸碱指示剂变色。进行如下实验：在第一支试管中加入约2mL蒸馏水，滴入几滴无色酚酞试液，观察现象；在第二支试管中加入约2mL NaCl溶液（中性），滴入几滴无色酚酞试液，观察现象；在第三次试管中加入约2mL NaOH溶液，滴入几滴无色酚酞试液，观察观现；通过上述实验，回答下列问题：（1）实验观察到的现象是_，你得出的结论是_。（2）实验观察到的现象是_，你得出的结论是_。（3）实验观察到的现象是_，你得出的结论是_。解析：本题考查了学生通过实验探究，分析问题、解决问题的能力，分析每步实验的设计目的：实验想探究一下水是否能使酚酞试液变色，结果也是否定的。这样显然可以说明Na+和Cl都不能使酚酞试液变色。实验先加NaOH溶液再滴加酚酞试液，发现时溶液变成红色，此时溶液中H2O和Na+都已证明不能使酚酞试液变色，显然只有OH-可以使酚酞试液变色。答案：（1）溶液不变色 H2O不能使无色酚酞试液变红（2）溶液不变色 Na+不能使无色酚酞试液变红（3）溶液不变色 OH能使无色酚酞试液变红【基础练习】：1、下列物质俗名中，不能表示NaOH的是（ ）。A、纯碱 B、烧碱 C、苛性钠 D、火碱2、若不小心把火碱溶液沾到皮肤上，应采取的措施是（ ）。A、马上涂盐酸中和 B、先用较多的水冲洗，再涂上硼酸溶液C、用大量的水冲洗 D、马上拔打120请救护车，再用稀盐酸洗3、氢氧化钠和氢氧化钙都是常见的碱。下列关于它们的说法正确的是（ ）。A、都能用作建筑材料 B、都能用作某些气体的干燥剂C、它们的溶液都能用于检验二氧化碳气体 D、都能与稀盐酸和稀硫酸反应4、下列关于氢氧化钠的性质叙述不正确的是（ ）。A、氢氧化钠溶液能使紫色石蕊试液变红 B、可用某些气体的干燥剂C、广泛用于肥皂、石油、造纸等工业 D、对皮肤、衣服有强烈腐蚀作用5、在现有稀硫酸、石灰水、食盐水三瓶无色溶液，只有一种试剂就能将它们一次鉴别开来的是（ ）。A、石蕊试液 B、二氧化碳 C、酚酞试液 D、锌6、下列质量增加的变化有一种与其他三种存在着本质区别，这种变化是A.长期放置在空气中的氢氧化钠质量增加 B.久置在潮湿空气中的铁钉质量增加C.久置在空气中的生石灰质量增加 D.长期敞口放置在浓硫酸质量增7、用右图所示的密闭实验装置，能够使气球先膨胀，过一段时间恢复到原状的一组固体和液体是（ ）A.固体：硝酸铵；液体：水 B.固体：生石灰；液体：水C.固体：碳酸钠；液体：稀盐酸 D.固体：氯化钠；液体：水8、下列说法错误的是（ ）。A、打开盛放浓盐酸的瓶口，会产生白雾 B、氢氧化钠长期暴露于空气中，会潮解变质C、实验室稀释浓硫酸时，应将水倒入浓硫酸中 D、常温下碳的化学性质不活泼9、现有白纸，溶质质量分别为：A、10%的NaOH溶液；B、5%的盐酸；C、5%的紫色石蕊试液，试设计“雨落叶出红花开”的趣味实验，先在白纸上用玻璃棒蘸（填序号，下同） 画上花，再蘸 画上叶，将白纸挂在墙上，用 向纸上喷洒即可，实验的化学原理是 。【培优提高】：10、一种“即食即热型快餐”适合外出旅行时使用。其内层是用铝箔包裹着已加工好的食品，采取真空包装的方法；外层则分别包装着两包物质，使用时拉动预留在外的拉线，使这两种物质混合即发生反应，同时便可对内层的食物进行加热，这两种物质最合适的选择是（ ）。A、熟石灰与水 B、生石灰与水 C、浓硫酸与水 D、氯化钠与水11、石灰浆新抹的墙壁上掉下一块白色固体，小红为探其成分，她应该选用的试剂是（ ）。A、酚酞、氢氧化钠溶液 B、酚酞、稀盐酸 C、酚酞、氯化钠溶液 D、盐酸、氢氧化钠溶液12、欲鉴别澄清石灰水、盐酸和蒸馏水三瓶失去标签的无色液体，提供的试剂有：碳酸钠溶液、紫色石蕊试液、无色酚酞试液，只用一种试剂可将它们鉴别出来的是（ ）。A、只有 B、只有 C、或或 D、或13、阅读下列短文氢氧化钾（化学式KOH）的性质与氢氧化钠的性质相似。（A）纯净的氢氧化钾是白色固体（B）它极易溶解于水（C）氢氧化钾固体露置于空气中易吸水而潮解（D）氢氧化钾固体能吸收空气中的二氧化碳（E）氢氧化钾溶液和硫酸铜溶液混合可以制得氢氧化铜，同时生成硫酸钾。（1）从上面的短文中得知氢氧化钾的物理性质为（填序号） （2）写出上面短文中涉及到的与氢氧化钾的化学性质有关的反应的化学方程式 ；（3）根据氢氧化钾的性质，你认为氢氧化钾固体的保存方法应是： 。14、某兴趣小组在学习碱的化学性质时，进行了如图所示的实验。 甲 乙 丙(1)写出甲实验中盐酸和氢氧化钠反应的化学方程式 。(2)乙实验中滴加氢氧化钠溶液后，可观察到的现象是 。(3)丙实验中观察到试管内有白色沉淀产生。 (4)实验结束后，同学们将甲、乙、丙三个实验的废液倒入同一个干净的废液缸中，最终看到废液浑浊并呈红色，由此产生疑问。 【提出问题】废液中含有哪些物质? 【交流讨论】一定含有的物质：碳酸钙、指示剂、水和 。 还含有能使废液呈碱性的物质。能使废液呈碱性的物质是什么?同学们有如下猜想。 小兰认为：只有碳酸钠 小刚认为：只有氢氧化钙 小亮认为：是氢氧化钠和碳酸钠 你认为还可能是 。(写一种猜想) 【实验设计】小斌想用氯化钙溶液来验证小兰、小刚、小亮的猜想。查阅资料获悉氯化 钙溶液呈中性，并设计如下实验。请你将小斌的实验设计补充完整。实验内容预计现象预计结论取少量废液缸中上层清液于试管中，加入过量氯化钙溶液，静置。有白色沉淀，溶液呈红色。 的猜想正确。 的猜想正确。 的猜想正确。 【反思拓展】在分析化学反应后所得物质的成分时，除了考虑生成物外还需考虑 。15、某兴趣小组同学为了探究实验室中久置的氢氧化钠固体的成分，进行了有关实验。请你与他们一起完成以下探究活动： 【对固体猜想】 猜想1：全部是Na2CO3，猜想的依据是 ； 猜想2：全部是NaOH 猜想3：部分是NaOH，部分是Na2CO3。 【实验和推断】实验步骤实验现象 取少量白色固体于试管中，加水振荡后，至全部溶解。无色溶液向试管的溶液中滴加适量物质X的溶液现象A再向试管中滴加几滴酚酞试液。现象B (1)若现象A为有气泡产生，则加入的X溶液是 ，说明氢氧化钠已经变质，有气泡产生的反应的化学方程式是 。 (2)若X是Ca(OH)2溶液，现象A有白色沉淀，现象B为无色酚酞试液变红色，则白色沉淀为 (填化学式)，该实验 (填“能”或“不能”)说明样品中有NaOH。 (3)若X是CaCl2溶液，猜想成立的实验现象是 、 。16、实验室新进一批浓硝酸，化学兴趣小组为研究该试剂的保存方法，开展相关探究。请根据要求回答问题：（1）打开盛装浓硝酸的试剂瓶，立即观察到瓶口有白雾产生。据此可知，浓硝酸具有_（填一条物理性质）。为进一步证明浓硝酸具有该性质，兴趣小组设计如下装置（脱脂棉团因喷有稀氢氧化钠与酚酞混合液而呈红色）进行实验，实验过程中将观察到的现象是_，发生反应的化学方程式为_。（2）将少量浓硝酸置于试管中，采用强光照射或者稍加热，立即观察到溶液上方有红棕色气体产生。据此现象可推知浓硝酸具有_（填一条化学性质）。（3）通过上述两个实验可知，实验室应如何保存浓硝酸？答：_