做好化学实验整理 培养学生良好习惯

做好化学实验整理 培养学生良好习惯 化学是一门以实验为基础的学科，化学课中有大量的化学实验，有的是教师的示范实验，有的是学生的分组实验.实验结束，面对实验室的“残局”，如何让学生学会整理呢？笔者从以下方面引导，培养学生良好的行为习惯. 一、做好玻璃仪器的洗涤干燥工作 在化学实验中，玻璃仪器因盛放反应物质，经过化学反应后，仪器的内壁往往有残留物附着，一些放置反应物质时间较长或经过高温加热的玻璃仪器，还不易清洗，而使用不干净的仪器做实验，会影响实验效果，敏感度强的化学实验甚至会产生错误现象，学生由此归纳、推理出的结论也会是错误的.因此，教师有必要要求学生在化学实验前检查玻璃仪器是否清洁，在实验结束后要及时做好洗涤干燥工作，以备下次使用. 例如，在做“生石灰变成熟石灰的放热反应”实验时，为让学生体验反应放出的热量能使水沸腾煮熟鸡蛋，因此实验时间长了点，等实验结束，容器冷却后再去清理，发现容器内壁的白色附着物一时难以用水冲洗掉.在教师的指导下，学生选用稀盐酸作洗涤剂，先使白色附着物溶解，后去掉洗涤残液，再用毛刷刷洗，最后用自来水冲洗. 对一些构造比较精细、复杂的玻璃仪器，无法用毛刷刷洗，如容量瓶、移液管、滴定管等，可以用洗涤液浸洗.对附有易去除物质的简单仪器，如试管、烧杯等，要及时用试管刷蘸取合成洗涤剂，用力均匀地转动或上下移动，后用水冲洗干净.最后倒置这些仪器，器壁形成一层均匀的水膜，无成滴水珠，也不成股流下时，即已洗净.仪器洗涤干净后，还要根据不同要求干燥保管，可晾干、烘干、吹干，再分别保管在防尘盒中（移液管，比色皿）、试管木架上（玻璃试管）、瓷盘塑料盘中（烧杯）.滴定管可倒置夹于滴定管管夹上，容量瓶、比色管最好用皮筋栓好活塞保存.一堂实验课下来，瓶瓶罐罐很多，要让学生明白不能指望别人来帮你收拾，要养成及时动手整理的行为习惯，有意识地培养学生细心周到、有条不紊的好习惯. 二、做好化学药品的回收清理工作 化学实验中要使用大量的化学药品，实验结束后，化验室杂乱无章，怪味连连，教师一方面要指导学生清理废气、废水和废渣，另一方面要让学生把未使用完的化学药品回收保管，还实验室一个整齐清洁、健康环保的环境，培养学生“保护环境，从我做起”的良好习惯. 例如，在“氯酸钾和二氧化锰混合加热制取氧气”实验结束后，学生发现，剩下的残渣，倒掉既影响环境，又浪费资源，纷纷动脑，要变废为宝，学生通过合作交流，最后把残渣溶解过滤，回收到了二氧化锰，又把滤液经蒸发得到了氯化钾，氯化钾可作化学试剂，也可作钾肥，最大限度地减少了废弃物，既保护了环境，又回收了资源，真是一举多得，学生的自豪感溢于言表. 未用完和回收的化学药品，不能一古脑儿地堆放在药品库，在教师的指导下，应按药品性质分类存放到实验室药品库，酸、碱、盐及危险化学品要分开存放，并采用科学的方法保管. 通过实验后的整理工作，学生每次实验结束都会检查废弃物；是否完全处理完毕？收拾好的剩余化学药品是否分类收藏保管？实验室是否还存在隐患培养了学生强烈的环保意识和做事有条有理的好习惯. 三、做好化学实验的数据整理工作 化学实验的目的是让学生看到实验的结果，通过实验验证化学原理，掌握化学性质以及物质的制作方法，要求学生对实验过程中出现的各种现象，耐心细致地观察，准确如实地记录，对实验中记录的数据，观察到的现象要及时整理，认真思考，养成勤做实验笔记的好习惯. 例如，在“氧气的实验室制法”实验中，把注意事项和化学原理对应记录：药品不能堆积在试管底部，而应平铺在试管底部，其化学原理是：为了增大受热面积，让药品受热均匀，使气体容易逸出.给试管加热时，先把酒精灯在试管下方来回加热，然后集中在药品部位加热.其化学原理是：这样操作试管受热均匀，不易破裂. 又如，氢气还原氧化铜的演示实验中，让学生仔细、全面地观察教师的演示，把观察到的反应物、生成物、反应条件一一记录下来：反应物是无色的氢气和黑色的氧化铜粉末，反应的条件是加热，生成物是水和亮红色的铜. 在生动直观的实验中，学生感受着千变万化的化学现象，有些学生光在那里傻傻地看，光看不记，实验结束又忘记了，这样无助于学习的提高.通过引导学生对实验数据的记录，加深了学生对课堂知识的理解，增强了学生对化学重点、难点的记忆，让学生明白了好记性不如赖笔头的道理，培养了学生遇事就记一记的好习惯. 可见，化学实验不是做完了就结束了，它留下了大量的整理工作，学生不能一走了之.在教师的指导下，让学生完成实验后的整理工作，学生从中可以学到很多知识，更重要的是间接地培养了学生热爱劳动、珍惜资源、爱护环境、勤思勤记的行为习惯.这些良好的习惯，是学生一生享用不尽的财富.第 4 页 共 4 页