鄂教版科学六年级下册《设计太阳能热水器》2课时教案设计

鄂教版科学六年级下册设计太阳能热水器2课时教案设计教学目标1了解太阳能热水器的工作简单原理。设计太阳能热水器并能根据设计方案制作太阳能热水器。2能对自己或他人的作品进行客观、公正的评价；愿意与同学分享成功的经验。教学准备1. 分组材料：学生制作太阳能热水器的自备材料，温度计，手表。2. 教师准备：太阳能的相关资料或科普读物。太阳能热水器的简单工作原理图。教师自制的太阳能热水器模型。第一课时一、了解太阳能在生产生活中的应用及其优势。1谈话：随着科学技术的发展，太阳能在人们日常生产生活中的应用越来越广泛，请大家说一说，你所了解到的人类在生产生活中直接利用太阳能的例子。 2学生交流汇报，凡是合适的例子教师都要从知识了解的途径或知识了解的广度来给予肯定。如果学生所举例子不是直接利用太阳能，教师可以进一步强化“直接利用”的标尺，引发学生再次思考。3组织学生小组讨论：太阳能与其他能源相比较有哪些优点？4学生汇报后教师给予总结梳理，落脚到太阳能是一种取之不尽、用之不竭，没有污染的能源。二、了解太阳能热水器的构造和基本原理。1谈话：太阳能热水器是生活中常见的一种利用太阳能的设备，观察太阳能热水器，说一说它是怎样利用太阳能的。2邀请个别学生表达交流自己的观点，对同学们的发言至少要在积极思考勇于表达方面给予肯定。3出示太阳能热水器示意图进行讲解，指导大家认识到，太阳能热水器将吸收的太阳光线转换成热能，利用冷水比重大，热水比重小的特点，在热水器内形成冷水自上而下，热水自下而上的自然循环，使整个水的温度逐步升高，达到一定温度。同时简要介绍热水器的构造。三、依据对太阳能热水器的构造和基本原理的了解，自行设计一个“简易太阳能热水器”。1指导学生明确设计要求。（1）能够装200毫升水；（2）要利用容易得到的材料；（3）能够尽可能地在短时间内使热水器中水的温度升上来。2组织学生进行小组讨论并撰写设计方案。（1）组织大家思考：设计太阳能热水器需要考虑哪些问题?（2）设计太阳能热水器可以采用哪些有效的措施?（3）按要求的格式撰写设计方案。 3组织同学在班级内、学习小组之间开展交流与优化设计方案的活动。4课后准备制作太阳能热水器的工具和材料。第二课时一、制作太阳能热水器。 1谈话：“有了太阳能热水器的设计方案，想必大家已经迫不及待要将它制作出来。并想亲自看看它的效果吧！让我们选择合适的材料，按照自己的制作计划，开始制作一个简易的太阳能热水器。”2学生分小组制作太阳能热水器。 （1）选择合适的工具和制作材料。（2）按设计要求制作太阳能热水器。 （3）交流制作过程中的体会。3检测太阳能热水器。 （1）讨论：用什么方法来检测太阳能热水器性能的优劣？需要测定哪些指标或参数？ （2）检测。 开展严格控制条件下的检测活动。科学地记录。每隔5分钟测一次水温，把测量的结果记录下来。 。二、评价我们的太阳能热水器。 (1)整理检测参数。汇总所有的科学数据。分析、整理这些检测参数。汇报分析结果。 (2)研究影响的因素。材料性质的因素；太阳能热水器的摆放的方式；太阳能热水器颜色的因素。 交流：我们认为影响太阳能热水器的因素有哪些?（3）再次设计太阳能热水器。性能更良好的太阳能热水器应该是什么样的?设计性能更良好的太阳能热水器。附送：2019-2020年鄂教版科学四年级下册圆珠笔芯为什么能伸缩导学教案学习目标：探究：1、能发现使圆珠笔芯伸缩的原因是有弹簧，通过实验能发现弹簧的特征。 2、能举例说出与弹簧有类似特点的物体，会做物体弹性实验，并能感受到弹力的存在。知识：能根据实验现象说出什么是弹力和弹性。情感：能举例说出弹性在生产、生活中的应用及好处。学习重点：认识弹簧的特征。学习难点： 通过实验认识弹簧的特征。教具准备： 圆珠笔、气球、篮球、足球。学习方法：实验研究学习过程：一、导入。1、谈话，在学习中我们经常用到的一种笔就是圆珠笔，说说你喜欢用那种圆珠笔？为什么？2、针对你喜欢的圆珠笔，你能提出哪些研究的问题？ 3、这节课我们研究圆珠笔芯为什么能方便地伸缩？二、研究笔芯能伸缩的原因。 1、先按压几次笔芯能伸缩的圆珠笔，猜想是什么原因？ 2、要验证你们的猜想对不对，应该怎么办？学生说出方法后，让学生将圆珠笔拆开，看看里面有什么？ 3、当学生发现有小弹簧后，引导学生观察是不是里面的弹簧在起作用？怎样验证？ 4、导入，弹簧为什么能使笔芯方便地伸缩呢？弹簧究竟有什么特点？ 5、学生汇报后，教师总结。 用手拉，弹簧会变长。松手后弹簧又回到原来的长度。 用力压，弹簧会变短。松手后弹簧又回到原来的长度。 在拉压的过程中，会感觉到当用手向外拉弹簧的时候，弹簧有一种力在向里拉；当用手向下压弹簧的时候，感到弹簧有一种力在向上顶。这就是弹簧的特点。三、1、说一说在生活中哪些物体也有类似弹簧的这些特点？如：橡皮筋、气球、篮球。2、反复拉、压、按这些物体，会有什么现象发生？3、认真分析实验记录，有哪些发现？4、用弹性的知识解释“弹簧是怎样使笔芯很方便地伸缩的？ 四、应用与拓展1、当人们发现了物体的弹性之后，就把弹性广泛应用于生产、生活中。请举例说说，哪些地方利用了物体的弹性？学生举例之后，教师出示图片或实物。2、课外拓展。