苏教版品德与社会三下《可爱的家乡人》(第1课时）教学设计

苏教版品德与社会三下可爱的家乡人(第1课时）教学设计【教学目标】1、了解家乡人这一生活的群体，知道谁是我们的家乡人。2、通过多种渠道去获取信息，简单了解家乡的优秀人物,感知家乡人的可爱，初步激发学生对家乡人的热爱。3、通过活动引导学生争做可爱的家乡人。【教学准备】学生: 1、自主调查和了解家乡的普通人和优秀人物为家乡所做的贡献。2、完成高邮名人“可爱的家乡人”调查表。教师: 课件、调查表、绿叶书签。【教学流程】课前互动游戏 1、孩子们，上午好！老师姓谭，来自高邮镇武安中心小学。我第一次来到张轩小学,师先用家乡话说说印象，再让学生用家乡话简单的给大家做个介绍或夸夸自己的班级和学校。2、互动游戏：用普通话与家乡方言分别玩互答游戏我说你说。 一、交流中了解“谁是我们的家乡人” 1、师生问好,引入话题。(1)今天我们各自用家乡话互相问个好。 (2)同学们，听着家乡话，我们倍感亲切和温暖，难怪古人会说播放课件回乡偶书,师生齐读。2、讨论：了解谁是我们的家乡人师引：是呀，有人说：“亲不亲，家乡人，道不尽，家乡情。”浓浓的乡音和乡情把家乡人紧紧地连在了一起。那么在你们看来，谁是我们的家乡人呢？（板书：家乡人）交流：（1）孩子们，谁能一口气说出三个家乡人来。（生答）（2）课件出示：刘星宇住在龙虬镇龙潭村，王一也住在龙虬镇龙潭村，他们是家乡人。师小结：和自己同一个村、同一个乡镇的人就是自己的家乡人。（3）同学们，老师虽然不是你们张轩这里的人，但老师觉得自己也是你们的家乡人，你们知道是为什么吗？（同一个市的人）你们知道是哪个市吗？（高邮市）我们更可以说是家乡人。课件出示：同学们是高邮市张轩人，谭老师是高邮市武安人，他们也是家乡人。南京金陵中学的徐程志、高胜楠、张苗等15个同学都是扬州人，他们都是家乡人。师小结：所以，和自己一个县、一座城市的人也是自己的家乡人。（4）家乡人是个相对的概念，一个村、一个乡、一个县、一座城市在不同的地方，大家对家乡人的确认范围也不一样。小明邻居家的大姐姐姚晨在湖南省上大学，她说在他们那所大学里，一个省的人都是家乡人，你认为这位大姐姐说得对不对？课件出示：湖南师范大学的姚晨来自江苏扬州、时佳来自江苏淮安、冯小明来自江苏常州，他们也是家乡人。师小结：其实，家乡人这个说法也会根据所在地方的不同发生变化。一般情况下，不是一个省的人不算家乡人，但也有特殊情况，比如我们都出国了，在国外，我们也成了家乡人。二、聚焦中感动“夸夸可爱的家乡人”1、自主交流，初步感知。过渡：现在我们已经知道家乡人的概念可大可小，师唱：“我的家乡啊在高邮哎”，同学们今天我们所说的家乡是哪里？（板书：高邮）课前，老师布置大家去收集一些我们高邮的可爱的家乡人的事迹，下面我们就来交流一下。好，拿出调查表。全班交流。（课件出示）老师也收集了一些，除了刚才介绍的你还想了解谁？ 真是一方水土养一方人，高邮是我们美丽的家乡，高邮自古人杰地灵，作为一个高邮人，此时你的心情怎样？（板书：可爱）2、深入体验，获得感悟。我们认识了这么多优秀的家乡人，下面，老师就带领同学们一起走进孕育我们成长的可爱的家乡去看看。相信大家看了以后一定会有很多感受！看一组家乡景美、物丰的图片，感知家乡的可爱。（歌曲高邮之歌）学生欣赏图片，师作简要介绍。（高邮的部分景点和物产）同学们，我们的家乡美吗？你爱自己的家乡吗？谁会用家乡话来夸夸我们的家乡。（孩子们可能会说：我们的家乡真美！家乡的建筑真高大！家乡的物产真丰富！）。小结：真是乡音缭绕，别有一番风味!三、生活中拓展“争做可爱的家乡人”我们的家乡是可爱的，美丽的，富饶的，我们每个人都热爱自己的家乡，都希望家乡建设得更好。你可知道，今天的家乡是由许多各行各业的人们用勤劳和智慧建设起来的？下面，就让我们走近这些既普通而又可爱的家乡人。课件出示：可爱的家乡人（歌曲感恩的心）小结：正是因为有了这些可爱的家乡人，勤勤恳恳、兢兢业业地为了家乡而奋斗，我们的家乡才会如此美丽，让我们一起努力，好好学习，将来也加入到建设家乡的行列中去吧！同学们，让我们一起深情地为他们送上一首赞歌！（齐读）各行各业的人你是那么的平凡可是在每一个地方，我都能看到你忙碌的身影家乡因你更美丽土地因你更富饶我终于知道你们都有一个共同的名字可爱的家乡人！家乡是个令人魂牵梦绕的地方，无论我们离开多久、走得多远，可永远不改的是那浓浓的乡音，割舍不掉的是那深深的乡情，我们都是家乡高邮这棵大树上的一片绿叶。这片绿叶就在你们的身边，让我们轻轻地用双手捧起桌上的绿叶,小心地打开它,说说你又发现了什么？愿意把里面的秘密说给大家听吗？一齐大声说：“爱国先爱乡，爱乡须知乡，家乡这棵树，叶茂方能旺”。同学们，你愿意做一片家乡美丽的小绿叶吗？拓展交流：你打算怎么做呢？老师在这里有个小小的建议：回家后和自己的爸爸、妈妈或爷爷奶奶聊聊你觉得可爱的家乡人，还可以把你在生活中发现的可爱的家乡人的名字写到你的绿叶书签上。附送：2019-2020年苏教版品德与社会三年级下册不给邻居添麻烦教学设计一、教学目标：邻里相处要讲公德，能为别人着想，互相谦让，互相理解，互相宽容；树立民主意识，学习用民主协商的方式解决邻里之间的矛盾。二、教学重点：邻里之间相处时有懂得为别人着想，互相谦让、理解、宽容。三、教学难点：用民主协商的方式解决邻里之间的矛盾四、时间2课时五、教学过程第一课时（一）、多为邻居想一想1、提出问题：“我”在里的哪些活动会影响邻居呢？学生先说一说。根据学生回答，说明有的游戏是不能在家里玩的，在家里活动时，还要想一想有没有影响邻居。教师引导学生换位思考，谈谈邻居打扰自己学习内心感受，通过亲身体会，激发内心情感，体会打扰邻居时会影响人与人的关系。二、有了麻烦怎么办1、给邻居添了麻烦怎么办？情景一我用淘米水浇花，不小心将水弄翻了，脏水顺着阳台淋到了邻居家晾晒的衣服上，邻居当场发现了。你会怎么做？情景二你的农村放牛的时候，不小心让牛吃了邻居家的秧苗。这时邻居没有发现。你会怎么做？引导学生：影响、损害了邻居的利益，就要赔礼道歉，及时想办法补救。，这样才能拥有和睦的邻里关系。你给邻居家添过麻烦吗？如果有是怎样解决的？2、邻居给你添麻烦情景：楼上叔叔家养的鸽子将粪便拉到我们家的窗台上，很脏。我们家怎么办？学生讨论邻居家给你添过麻烦吗？如果有是怎样解决的？3、小知识相邻关系相邻各方，应当按照有利生产、方便生活、团结互助、公平合理的精神，正确处理截水、排水、通行、通风、采光等方面的相邻关系。给相邻方造成妨碍或者损失的，应当停止侵害，排除妨碍，赔偿损失。 民法通则第八十三条第二课时一、教学目标：邻里相处要讲公德，能为别人着想，互相谦让，互相理解，互相宽容；树立民主意识，学习用民主协商的方式解决邻里之间的矛盾。二、教学重点：邻里之间相处时有懂得为别人着想，互相谦让、理解、宽容。三、教学难点：用民主协商的方式解决邻里之间的矛盾（一）三味书屋阅读不一样的琴声想一想：琴声怎么前后不一样？（二）邻里大会出示书图，观察图，如果在你家附近，你想说什么？有类似的情况，怎么办呢？小组讨论讨论后，将好的方法书写于书上。邻里之间有许多事情需要共同解决，开个模拟邻里大会。你知道怎样开好这个大会吗？讨论：大会议程最后，模拟共同制定一个邻里公约。（三）小结：本课学习你有什么收获？教学反思：现在的邻里关系和我们小时侯不同了，农村面临着拆迁，大部分学生都住在单元房里，邻里关系没有想乡下那样好，面临的问题倒很多，如阳台滴水、物品放在走道里等等，学生很懂得应该怎样处理这些关系，不知现实生活中他们是怎样处理的。