苏教版六年级数学上册《解决问题的策略练习》教学设计

苏教版六年级数学上册解决问题的策略练习教学设计教学目标：（1）使学生在解决实际问题的过程中进一步学会运用替换和假设的策略分析数量关系、确定解题思路，并有效地解决问题。（2）使学生在对自己解决实际问题过程的不断反思中，感受替换和假设的策略对于解决特定问题的价值，进一步发展分析、综合和简单推理能力。（3）使学生进一步积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，获得解决问的成功体验，提高学好数学的信心。教学重点：用“替换、假设”的策略，理解题意并解决实际问题。教学难点：怎样使用“替换” 、“假设”的策略解决实际问题。教学步骤：一、策略回忆提问：前两节课，我们学习了什么内容？你在解决这些问题的时个有什么诀窍，或说关键是什么？可以讨论一下再回答。学生讨论并回答。二、巩固提升1练习十七第2题。提问：你准备用什么策略来解决这个问题？准备怎样替换？关键是什么？集体反馈。2练习十七第3题：提问：你准备用什么策略来解决这个问题？准备怎样替换？关键是什么？集体反馈。3练习十七第4题。集体反馈时，注意鼓励学生用不同方法解答。学生读题。学生讨论并回答。学生独立完成并检验。学生读题学生讨论并回答。学生独立完成并检验。学生独立完成。完成后同桌说说解题的想法？三、你知道吗？电脑出示 提问：你能理解题意吗？你会解答吗？一起读一读独立完成、评价四、全课总结师：通过今天这节课你掌握了什么本领？附送：2019-2020年苏教版六年级数学上册长方体和正方体教学设计2教学目标：1. 知识目标：使学生通过观察、操作等活动认识长方体、正方体及其展开图，进一步掌握长方体和正方体的基本特征。2. 能力目标：通过操作，让学生自我感知和发现特征。3. 情感目标：使学生在活动中进一步积累空间与图形的学习经验，增强空间观念，发展数学思考。教学重点：长方体和正方体展开图的基本特征。教学难点：通过操作，让学生自我感知和发现特征。教学准备：教学光盘、长方体和正方体展开图、长方体和正方体纸盒等。教学过程：一、复习引入我们已经认识了长方体和正方体，谁能说说长方体和正方体有哪些基本特征？今天我们继续认识长方体和正方体。板书课题：长方体和正方体的认识。二、教学新课1. 教学例3。（1）出示例题，理解题意。题中要求我们沿着画有红线的棱剪开，可以怎样剪呢？谁会？说说自己准备剪的步骤，完成操作。（标出上、下、前、后、左、右）（2）认识展开图。将剪好的展开图进行展示。观察一下，展开后的每一个面与原来的面有什么关系？（相对的面是完全隔开的）谁能把展开图再复原成立体图？独立操作。（3）在小组中尝试沿着正方体纸盒其它的棱剪一剪，看看可以得到什么样的展开图？小组活动，巡视指导。（不能沿着每一条棱剪，将展开图剪断开）展示学生展开图，说说有什么发现？如果这个面是前面，它的上面在哪里？后面在哪里？哪两个面是相对的面？将展开图复原再展开，互相说说相对的面分别是什么？2. 教学试一试。（1）独立完成。（2）你能从展开图中找出3组相对的面吗？你是怎么想的？和同学互相说说你的发现。（相对的面完全相同、完全隔开）3. 完成练一练。（1）完成第1题。独立完成，说说自己的理由。照样子剪一剪，再复原。（2）完成第2题。先看图想象，做出判断。你是怎么想的？试着将121页的图形剪下来折一折。三、巩固练习1. 完成练习三第6题。作出判断，说出理由，再把第123页的图形剪下来折一折。哪些图形沿虚线折叠后能围成长方体？2. 完成第7题。独立完成，在小组中说说是怎么连线的？说说自己选择的依据是什么？四、课堂小结本节课学习了什么内容？你觉得自己掌握了哪些知识？板书设计：长方体和正方体的认识相对的面是完全隔开的相对的面是完全相同的