四年级美术下册 第2单元 学习的好朋友 第5课《趣味纸笔插》教案 岭南版

四年级美术下册 第2单元 学习的好朋友 第5课趣味纸笔插教案 岭南版学习领域：造型表现 教学课时：2课时 教学目标： 1、认知：立体构成的常识。 2、智能：开拓审美视野，培养创新精神。 3、操作：有创造性地合作完成简单的笔筒的制作。 4、情感：耐心、细致的工作态度，体验成功的乐趣。 教学重点： 笔筒的设计、制作方法及步骤。 教学难点： 立体构成的思维方法。 教学用具： 教师：笔筒成品两个，纸立体构范例一张，供学生使用的色卡若干张，剪刀、美工纸、胶水。 学生：剪刀、裁纸刀、胶水、尺子、彩笔等。 教学过程： (一)组织教学。 (二)导入课题，以趣激学。 1、出示一张图画纸。 问题：谁能让这张纸站立起来？ （折、卷、揉.） 2、形成立体构成意识 纸-平面 经变形的纸形-立体 立体就是我们站在野外，可以看见前面的景色，可以用手摸到左边的树，见到右边的小河，抬头看见天，转身见到一片田野。 3、学生用小低片尝试折卷，使纸变立体，教师出示范例。 4.引入课题： 这张纸卷成一个筒，它能做什么用？ 今天，我们学习用卡纸来制作笔架和笔筒。（板书） （三）调动参与，启迪创新。 1、纸笔筒的外形有几种？（出示几种外形） 2、纸笔筒的第一种做法（笔筒与图样分开） 、在制好的圆柱体或圆锥体上，画出或贴上图样。 、将另制的图样镶插进去。 3、纸笔筒的第二种做法：（笔筒与图样合一） 、如何让图样从平面的纸中跳出来？ 、教师示范：切折法。 、 学生在小纸片上尝试不同的切折法，体验形成有趣的立体变化。 、将这种方法运用于制作笔筒中。 、纸笔筒的第三种做法：（插接的方法） 、在纸上画出四面的形状，标示需插接的地方，用尺子画出。 、剪出图形，剪开标示的直线处。 、插接造型。 5、制作中的注意点： 、选择制作方法，确定纸的大小、形状。 、画纸样，注意图样要留出3cm左右，不切割。 、留出粘贴处，粘贴要牢靠。 、插接方法要注意插接处的剪切方法。 、设色涂色问题： 笔筒装饰方法，可根据自己的爱好设计图案并设色。 设色方法有两种： 其一是以两种复色的色彩配置，要讲究明度的差别，形成淡雅的色彩美； 其二是涂上对比强烈的原色、间色，形成鲜艳活泼的美。如以寿终正寝条装饰，则要注意线的疏密粗细排列的形式美，不宜变化太多，多了会显得杂乱。 可以采用剪切图案装饰。 7、欣赏教材范例。 （四）、鼓励创新，操作体验。 设计、制作一个纸笔筒，不得与课本雷同，除有困难的同学可参考课本。 （五）、作品展示，评议总结 作业完成后，由每个学习小组的组长选出各组的2-3个佳作，集中一起由教师评介并小结课堂作业情况。教学反思：学生能够有创造性地合作完成简单的笔筒的制作。附送：2019年(春)四年级美术下册 第3单元 神气的小画家 第10课模仿画家画一画教案 岭南版教学目标知识与能力感受名家作品美妙的色彩和生动造型，学习借鉴作品风格进行联想构思及再创作的方法。过程与方法在欣赏中感受画家作品的艺术美，找出感兴趣的部分。情感态度与价值观感觉艺术之美，体现再创作的快乐。教学重点模仿画家作品进行美术再创作表现。教学难点在感受画家作品的基础上，大胆地联想。教具准备PPT课件、彩色笔。教法运用讲授法、情境教学法。学法指导联想学习法、合作学习法。基本环节教师授课过程（教师活动）学生学习过程（学生活动）教学意图导入新课（检查预习）一、 导入： 1、说一说：你知道的画家有哪些？与大家分享。说说你认识的画家。导入课堂。初学新课（初步探究）二、 讲授新课： 1、看一看：我喜欢的作品，画家想告诉我们什么？作品给了我什么感觉？哪些地方给我这种感觉？我最喜欢画面的哪部分？它有什么特点？ 2、说一说：学生作品与画家作品有什么不同？给了我什么启发？1、 说一说画家的作品有哪些，以及作品表达的情感；2、 说说作品的不同之处。认识画家的作品及表达懂得情感。学 习 探 讨（合作学习）三、 探讨： 1、想一想：我要向画家学习什么？我想选哪一部分画下来？1、我们应该向画家学习什么？思考联想，扩散思维。基本环节教师授课过程（教师活动）学生学习过程（学生活动）教学意图欣 赏 观 察（深入探究）四、 欣赏作品： 1、欣赏画家作品。 2、欣赏学生创作的作品。欣赏作品。提高审美，激发创作欲望。当堂检测（学习诊断）五、 创作： 1、想一想：我感兴趣的这部分有什么优点？怎样去表现？（找出感兴趣的部分，从造型、色彩、表现形式、表现材料等方面进行分析，找出它们的优点） 2、画一画：把感兴趣的部分用喜欢的形式画下来。独立或者讨论完成创作。培养绘画能力及想象能力。课堂小结（梳理归纳）六、 总结： 1、总结这节课所说到的画家名字。 2、展示作品。展示作品并相互评价。提高评价能力。作业布置（检查反馈）板书设计（突出重点）与家人、朋友一起参观美术馆，阅读名家画册，并寻找与选择自己喜欢的作品临摹。模仿画家画一画教学反思