三年级音乐上册 第八单元《快乐十分钟》单元教案 苏少版

三年级音乐上册 第八单元快乐十分钟单元教案 苏少版教学内容：听：哦，十分钟、放轻松唱：快乐的孩子会唱歌、跳到我这里来动：集体舞跳到我这里来、音乐游戏节奏九宫格奏：竖笛练习（八）五月里教学目标: 1.乐于参与各种音乐活动，在演唱、欣赏、集体舞等活动中感受音乐对于丰富校园文化的作用，享受音乐带来的快乐。2.欣赏哦，十分钟、放轻松，通过模唱、声势律动等活动感受歌曲的情绪和韵律。3.用轻快的声音演唱歌曲快乐的孩子会唱歌、跳到我这里来，并尝试用打击乐器伴奏丰富歌曲的表现。4.在集体舞跳到我这里来与同伴的愉快合作中，学习以音乐的方式交流，并分享集体活动的快乐。5.结合本单元音乐作品复习本学期学习的音乐知识，能熟练地认识全音符、四分音符、二分音符、八分音符、十六分音符及四分休止符、八分休止符构成的节奏（旋律）；在音乐游戏“节奏九宫格”中能较准确地把握本学期所学音符与休止符的时值。6.能较流畅地用竖笛吹奏五月星，齐奏时能与其他同学一起整齐地吐奏与换气。教学重点：1. 乐于参与各种音乐活动，在演唱、欣赏、集体舞等活动中感受音乐对于丰富校园文化的作用，享受音乐带来的快乐。2. 能较流畅地用竖笛吹奏五月星，齐奏时能与其他同学一起整齐地吐奏与换气。教学难点：结合本单元音乐作品复习本学期学习的音乐知识，能熟练地认识全音符、四分音符、二分音符、八分音符、十六分音符及四分休止符、八分休止符构成的节奏（旋律）；在音乐游戏“节奏九宫格”中能较准确地把握本学期所学音符与休止符的时值。第一课时 跳到我这里来教学目标:1.能够用欢快活泼的情绪正确地演唱歌曲跳到我这里来，并能积极投入到歌词的创编活动中去。2.通过集体舞的表演，训练学生的协调性，增强相互合作意识。教学重点：学生能用愉快的心情较好的表现歌曲，并注意节奏点的把握。教学难点：1.学生能够积极参与歌词的创编，投入到集体舞活动中去。2.能正确演唱XXX XXX节奏型乐句。教学过程：一、组织教学学生在欢快音乐声幸福拍手歌中走进教室。师：同学们还记得刚才那首歌曲吗？让我们一起来唱一唱，跳一跳吧。生和着音乐，边唱边跳。（律动）二、导入1.师：“同学们，当你开心时，你可以歌唱，可以拍手，可以大笑，那么接下来让我们看看，这群小朋友她们是怎么来展现自己的快乐的”（观看集体舞找朋友片段）2.刚才视频里的小朋友她们都是通过自己的舞蹈来表现自己的快乐的，你能看出集体舞的特点吗？（大家要相互交流，相互配合，每个人都很快乐）3.今天啊老师要带同学们学习一首舞蹈性很强的歌曲跳到我这里来。4.老师表演时想请同学们为我拍手伴奏，行吗？节奏是这样的 X X X X X 5.请学生拍手念一念。6.看动画片舞蹈片段。7.影片中的小精灵快乐吗？你从哪看出来的？它和我们学唱的歌曲有什么关系？三、歌曲学唱1.听录音。（生拍手，感受歌曲情绪）2.有节奏的念歌词。3.轻声哼唱歌曲。4.找出歌曲中相同的乐句。5.师生接唱。6.用什么样的速度最能表现我们的快乐？（稍快）7.生完整的演唱。四、集体舞表演师：刚才同学们跳的那么开心，老师也想跳一曲了。1.放音乐（两遍），第一遍单人舞，第二遍双人舞。老师范跳跳到我这里来。2.老师组织学生共同学习集体舞动作。集体动作（单人） 左脚向侧踏一步，右脚跟，同时拍手；右脚向侧踏一步，左脚跟，同时拍手；反复循环。双人动作：动作一：两人钩左臂，右手叉腰，做跑跳步旋转。动作二：两人左手相牵举过头顶，右手叉腰，做跑跳步旋转。动作三：两人双手相牵，做跑跳步顺时针或逆时针旋转。（前后同学自由练习）播放音乐，组织学生有秩序地进行表演。师：好了，让我们用自己选择的方式演唱一遍。学生用中速有表情地演唱，并请几位同学进行舞蹈表演。五、总评师：今天这节课，我们用歌声和舞蹈体验了快乐，让我们带着愉快的心情快乐地离开教室。（在音乐声中学生边唱边跳，离开教室）！ 第二课时 哦，十分钟、放轻松教学目标：欣赏哦，十分钟、放轻松，通过模唱、声势律动等活动感受歌曲的情绪和韵律。教学过程：一、导入同学们，课间活动刚刚结束，大家玩的高兴吗？你们都喜欢哪些课间运动和游戏？我来做，你来猜。并把相应的节奏读出来。二、听哦，十分钟，整体感受歌曲情绪，学唱第二乐段1.老师今天给大家带来了一首表现课间十分钟的歌曲，我们一起来静静的听一听，感受一下歌曲的情绪，听后把你的感受与大家一起分享。2.下面请你再来听一听，并找出歌曲当中多次出现的一句旋律。（再听全曲，教师随机板书这一旋律）3.跟随老师的琴声演唱这一旋律。4.填唱歌词要求：唱好自己部分的同时，仔细聆听老师演唱的部分，一会交换来演唱。5.交换演唱歌曲。6.仔细聆听第二乐段，感受第二乐段的旋律特点，与第一乐段有什么不同。7.第二乐段出现了很多的音乐符号，首先是这个长长的连线，圆滑线。声音要舒展圆滑，来我们先来舒展一下身体伸个懒腰。引导学生做律动学唱第二乐段。三、听放轻松，整体感受歌曲情绪，学唱歌曲1.听一听跟着哼唱第二部分“放轻松，我们放轻松”2. 跟随老师的琴声演唱这一旋律。3.引导学生做声势律动，加上踏脚、拍手、拍腿、点头等动作。四、课堂小结下课铃声响了，现在属于你们真正的课间十分钟到来了，让欢快的旋律伴随你们去享受这轻松、愉快的十分钟吧！ 第三课时 快乐的孩子爱唱歌教学目标：1.初步学会歌曲快乐的孩子爱唱歌，体验快乐的情感，引导学生活泼、开朗地参与音乐活动。2.能有表情地朗读歌词，吐字清晰，灵巧。3.通过学科间滲透，自主学习，充分发挥学生各自的兴趣特长，培养创新学习，合作的能力。教学重点、难点：有节奏的朗读歌词，吐字清晰，轻快地演唱，培养学生创新能力和合作能力。教学过程：一、组织教学听音乐，学生做自己喜欢的动作进教室。二、导入新课1.小朋友们好，很高兴跟大家一起走进今天的音乐课堂。首先，老师带小朋友到美丽的大花园里看一看，走一走，然后告诉老师孩子们在花园里干什么。他们快乐吗？（播放多媒体课件，展现“鸟儿飞翔”，“蜜蜂采蜜”，“夜空流萤”，“孩子演唱”）2.生：孩子们在唱歌，他们多快乐呀！师：我们今天就学习一首新歌快乐的孩子爱唱歌三、歌曲学唱.听范唱（演示多媒体动画歌片，使学生对歌曲有初步的认识）。2.出示题目师：活泼的鸟儿爱什么？生：爱飞翔师：勤劳的蜜蜂爱什么？生：爱花房师：小小的流萤爱什么？生：爱火光师：快乐的孩子爱什么？生：爱唱歌3.师生接唱 （师）活泼的鸟儿爱飞翔（生）飞呀飞 飞呀飞， （师）勤劳的蜜蜂爱花房（生）采蜜忙 采蜜忙， （师）小小的流萤爱火光（生）闪呀闪 闪呀闪， （师）快乐的孩子爱歌唱（生）唱 呀 唱。4.做老师的回声 按歌曲的节奏朗读歌词5.老师读上一句，学生接下一句（配上节奏乐）。6.齐读歌词7.分组朗读（加上打击乐器）8.用听唱法教唱歌词。先分句教唱，再整体教唱。9.老师分句弹奏，学生分句唱歌词。10.找出自己演唱觉得困难的地方，师生共同解决。11.学生跟录音唱一遍，再用伴奏唱一遍。12.用你的蜡笔为这首歌画上插图，来表现你的快乐心情（听赏音乐）13.把自己的图画贴在教室的周围，活泼地演唱这首歌。14.设计表演动作，边演唱边表演。15.分组选小小表演家来台上表演，其他小朋友演唱。16.带上各种头饰来表演动作（分组表演）四、 即兴创作1.除了这些动物，你还会唱哪些动物呢？2.小朋友们真棒，为这首歌编上了第二段歌词，让我们一起来唱吧！（鼓励）五、全班小朋友和老师围成圆圈听伴奏表演这首歌曲，体验师生合作的心情。六、课堂小结这一节课，我们不仅学会快乐的孩子爱唱歌这首歌，而且懂得拥有了快乐，我们的学习是多么轻松啊！我们的生活是多么美好。对不对呀？第四课时 竖笛练习（八）五月里教学目标：能较流畅地用竖笛吹奏五月星，齐奏时能与其他同学一起整齐地吐奏与换气。教学过程：一、组织教学师生问好。二、常规训练1.检查课前准备。2.训练轻拿轻放竖笛，检查执笛姿势。3.气息练习4.缓吐练习5.按孔游戏三、复习音阶1.单音的吐音练习：师出示音阶卡片，指名说出这个音的指法2.请出小老师，由小老师抽卡片，全班同学比赛谁的手指快，师查看。3.自由练习4.两个音的吐音练习四、练习歌曲1.出示歌谱，试奏。2.纠正错误的地方。3.齐奏、个别吹奏。五、总结下课谈一谈这节课你学会了什么？表扬鼓励 附送：2019年(秋)三年级音乐上册 第六单元大树桩你有几岁教案 新人教版课型：新授课一、指导思想与理论依据(一)指导思想在轻松愉悦的氛围中展开教学活动，在歌唱活动中提高歌唱能力。（二）理论依据音乐课程标准第四部分实施建议中指出：教师要引导学生喜爱音乐，要善于用生动活泼的形式进行教学，让学生获得审美的愉悦。歌唱技能的练习，应结合演唱实践活动进行。二、 教学背景(一)教材分析 大树桩你有几岁是由四个乐句组成的一段体歌曲（结束句是第四乐句的重复。基本节奏是“X X XX X XX . X X XX- -”旋律进行中力度的变化对比增添了欢乐而热闹的气氛，把歌曲推向高潮。衬词句“哎哟哟哟”、“啊哈哈哈”的使用刻画了小朋友数圆圈的有趣情景。结尾句渐弱、弱记号的使用，给人一种余音未尽的意味和风趣感。（二）学生情况分析学生从一年级开始就经常接触这种活泼欢快的歌曲，因此对于情绪的把握问题不大。对于唱歌教学中的发声练习，以及听唱歌曲、表现歌曲等活动过程和方法比较熟悉。但在识谱与音准方面还存在较大问题，尤其是节奏复杂、旋律变化较多的还需要教师的指导。三、教学目标（一）“情感态度与价值观” 目标乐于参与歌唱活动，赞同歌曲中所表现的儿童热爱大自然保护大自然的真挚感情。（二）“过程与方法”目标用聆听、模范、听唱法学习歌曲，感受和体验歌曲所表达的情感。 （三）“知识与技能”目标认识顿音记号，准确地掌握三拍子节奏，能用轻快有弹性地声音有表情地演唱歌曲。四、重点与难点（一）教学重点：准确有感情的演唱歌曲大树桩你有几岁。（二）教学难点：歌曲中顿音记号、附点音符的准确演唱。教学过程（一） 师生问好，组织教学。1学生随钢琴进行音阶模唱。2复习上节课学过的节奏名称时长的知识。（二） 出示节奏，分散难点出示节奏“X X XX X XX . X X XX- -”，请学生拍出节奏，并说明附点节奏的时值，分散学习歌曲时的难度。 （三）问题导入，揭示课题 、学生聆听第一遍范唱，提出问题请学生听完歌曲后告诉老师歌曲的演唱情绪。 2、学生聆听第二遍范唱，提出问题请学生听完歌曲后告诉老师歌曲所演唱的内容是什么。 （设计意图：用猜谜的方式调动学生的学习积极性，在聆听的过程中熟悉歌曲的旋律。） （四）新授歌曲 1、出示乐谱，请学生分析歌曲的拍号。 2、再次聆听范唱教师带着学生一起随着歌曲做律动。 3、演唱歌谱 （1）分析歌曲中得附点音符，用跟唱法学唱乐谱。（2）学生用模唱法演唱乐谱。 3、学唱歌曲 （1）带领学生有节奏的读歌词。（2）教师弹琴鼓励学生自学歌曲的歌词部分(3)用轮唱法学习歌曲（设计意图：让学生自己学习，用多种演唱方式演唱歌曲提高学生的兴趣。） （4）学生齐唱歌曲 （5）在学生能够熟练演唱歌曲的基础上，教师提醒学生注意歌曲的顿音记号、力度记号及演唱情绪 （6）带有感情的跟随音乐伴奏演唱歌曲 （7）请学生单独或男女分别演唱歌曲。 （8）借助艺术形象，向学生传授自然知识及教育学生要爱护大自然。 （9）随堂测验。 五、学习评价方式本课的学习评价包括教师评价和学生评价两种方式。（一）教师评价贯穿始终。通过观察学生的课堂表现，聆听学生的演唱方法，歌唱声音等，对其学习态度、歌唱习惯、歌唱表现力等方面给予鼓励性的语言评价。（二）学生评价唱会歌曲之后，针对演唱时的情绪、音准、表情等进行自评和互评。七、教学设计的特点1.注意学生音准和节奏的掌握2.引导学生主动参与在学会乐谱基础上请学生自学歌词部分提高学生积极性，体现了学生的主体作用。3.多媒体辅助教学变换歌谱呈现方式，利用多媒体自制课件。