二年级音乐下册 第3课《跳圆舞曲的小猫》教案 湘艺版

二年级音乐下册 第3课跳圆舞曲的小猫教案 湘艺版教学内容： 聆听管弦乐曲跳圆舞曲的小猫。教学目标： 1. 情感与态度目标：通过听赏从而培养学生们的爱心与观察能力，乐于参与活动中来。 2. 能力目标：通过体验和聆听能做出符合舞曲特点的肢体动作。3. 认知目标：能了解圆舞曲。教学重点： 能够把握听赏乐曲中音乐所描绘的动物形象。教学难点： 感受圆舞曲的韵律，创编符合不同音乐形象的各种动作。教学准备： 多媒体课件、碰钟、三角铁教学过程： 一、组织教学：问好 二、创设舞会场面、导入新课 1. 男生插腰、女生拎起裙角加入动作才可进入舞会现场 2. 播放第一部分音乐，通过想象找到参加舞会的感觉，带着美好的心情，融入情境之中。 三、初步感知情绪 1. 播放舞蹈视频，提出问题。 2. 聆听第一部分音乐引出小猫的音乐形象 3. 聆听小猫的叫声，3 1 通过图片了解是一只怎样的小猫？ 4. 从表情、动作、神态、生活习惯中来给猫设计动作！ 5. 揭示课题跳圆舞曲的小猫。 四、分段欣赏主题（欣赏音乐A段） 1. 听主旋律，用旋律线来表现这段音乐，小猫的叫声一共出现了几次？ 2. 用轻柔自然的声音来表现猫的叫声。（师指图谱，生唱“喵”） 3. 用刚刚设计的动作来表现猫的叫声。 4. 演唱主旋律。（提示演唱的姿态） 5. 分析A段2部分音乐（引导学生结合图谱比较速度、力度、情绪区别） 五、欣赏音乐B段 1. 对比聆听A、B两个乐段，第一乐段情绪有怎样的不同？ 2. 再次聆听B乐段用旋律线来感受音乐的变化。（师画图谱） 3. 学生跟音乐律动。 4. 播放A、B两个乐段，师生共同参与表演 六、欣赏音乐C段. 1. 让学生辨析接下来的音乐，你熟悉吗？和哪一段相同？（师画旋律线） 师：完全相同吗？（出示第三段图） 2. 听结尾处音乐（师用口型、动作引导学生进入音乐情景） 3. 用打击乐为它伴奏。 4. 视频（学生交流时眼神、动作） 七、完整聆听并表演（分配提示各组的表演，组合之前的表演，完整表现。） 八、小结下课。（随着音乐，学生结伴律动出教室。）附送：2019年(春)二年级音乐下册 第3课音阶歌教案 花城版教学目标: 1.通过学习歌曲了解并认识音阶，会唱音阶，唱准音阶。 2.熟练、有感情地演唱歌曲音阶歌。 3.让学生认识表示音乐的符号，提高对音乐课的兴趣。教学重点难点: 1.有感情地演唱歌曲； 2.掌握音阶并认识音阶教学课时：一课时教学过程：一、导入听赏哆来咪师：同学们，今天我们班有七位神秘的小嘉宾来做客，他们是七个小音符，那么他们都在哪儿呢？原来他们都藏在一首歌曲里，同学们仔细听，把他们都找出来。播放哆来咪，听后让学生说出七个音符的名字：do re mi fa sol la si二、音乐游戏找朋友师：七个小客人都找到了，有谁愿意和他们做朋友呢？下面我们来做一个游戏，叫做找朋友。游戏规则师先请出七位女同学带上唱名的头饰（打乱顺序），再请出七位男同学手上拿着音符卡片找到相对应朋友。找到后请男同学把你手中的卡片交给女同学，女同学们把你手中的卡片高高举起来，让同学们看一看正确不正确，同学们听明白了吗？播放我的朋友就是你师：同学们找的都非常正确，表扬这几位同学。师：下面老师还想考验一下这几位同学是否真正记住了这七个小音符，老师来唱一遍哆来咪的中文版，我唱到哪个音符，就请那位同学把相对应的音符高高举起来。三、学唱音阶歌练声活动师：同学们，通过刚才的游戏我们都认识了七个小音符，下面到了我们学唱歌的时间了，我们一起先来练练声吧。小猫叫，怎么叫？小猫叫，喵喵喵。小鸭叫，怎么叫？小鸭叫，嘎嘎嘎。小狗叫，怎么叫？小狗叫，汪汪汪。师：接下来我们一起来学一学音阶歌什么叫音阶呀?音阶就是把音符按照高低顺序排列起来，就叫做音阶。1 2 3 4 5 6 7，这就是音阶。我们一起来听一听音阶歌。（1）听范唱（2）节奏教学师：下面我们来复习一些节奏型，同学们告诉我叫什么名字？前八后十六、一拍附点，提问并表扬。（3）学习曲谱，一问一答，学生唱课件中荧光色的部分（4）学习歌词，四小节教唱师生问答男女生问答小组接龙（5）完整演唱（6）跟伴奏演唱（7）单独提问学生跟伴奏演唱四、律动身体音阶歌五、课堂小结师：今天这节课，我们认识了七个小音符，并和她们成为了好朋友，从此我们要记住它们，唱好它们。在今后的音乐学习中，他们会带给你们更多的惊喜！ 好今天这节课我们就上到这，同学们再见！和七个朋友们再见吧。教学反思：小学二年级音乐第九课音阶歌是一首活泼生动，易学易唱的儿童歌曲。歌曲中的大量歌词都是旋律的唱名，如：do do si la sol，既有利于学生对歌谱的演唱和认识，又能进一步巩固和加深学生对音阶的记忆。歌曲是由四个乐句组成的一段体结构，旋律平稳而流畅。第一、二乐句采用“同头换尾”的变化重复手法，第三乐句则是前两个乐句的压缩，第四乐句巧妙地把C大调音阶的上下行结合在了一起，既把歌曲的情绪推向了高潮，又恰如其分地点了题：音阶歌。在课堂教学安排上，我注重学生基础知识的学习，首先认识七个音符，用请出七个神秘小客人的比喻手法，设置悬念，引出带有七个音符的歌曲Do Re Mi，让学生自己去探究去发现隐藏在歌曲中的音符。由于在之前的课堂上也渗透了七个音符的概念，但是从没有解释过音阶的概念，我又通过音乐游戏找朋友这一环节，让学生把音符读法与音符写法连在一起，并且从低到高，或从高到低排列，引出音阶的概念。接下来教唱环节，学生能够做到节奏和音高准确，同学之间能够合作完成完整首歌曲。我在课堂教学最后一个环节设置了奥尔夫律动身体音阶歌，既巩固了音阶由低到高的含义，又能满足了学生活泼好动的特性。整节课比较流畅完整，不足的是在教唱环节中，遇到难点要及时处理，以免学生在之后的演唱中形成不良的习惯。前八后十六节奏轨迹划法要细分，给学生一目了然的感觉。本节课学生学得轻松，学得高兴，达到了预期的教学目标。