对新课标背景下高中生物教学的思考

对新课标背景下高中生物教学的考虑【摘要】：p 】：随着我国教育事业的开展与进步，新的课程标准得以全面的贯彻施行。虽然高中生物教学在新课标的背景下获得了一定的成绩，但是还是有很多的地方需要完善。培养学生的创新才能是新课改的根本要求，同样也是进步学生综合素质的必须条件。本文将阐述新课改的背景之下高中生物教学已经获得的进展和高中生物教学今后开展的考虑。【关键词】：p 】：新课标；高中生物；综合素质新课标要求高中生物教学“注重学生在现实生活的背景中学习生物，倡导学生在研究实际问题时深化理解生物学的核心概念。”在新课标的背景下，各地高中生物教学改革都在炽热地进展中，虽然获得了一定的成绩，但仍然有很多的地方需要我们去考虑与探究。传统的高中生物教学一般都很少注重学生才能的培养，而只是一味地给学生灌输知识。新课标背景下的高中生物教学是把学生当做课堂上的主体，注重的是学生才能的培养、综合素质的提升。下面我们就一起来讨论一下新课标背景下的高中生物教学。一、新课标背景下高中生物获得的进展1.教学观念的转变传统的教学观念是老师是课堂上的唯一主体，是绝对的权威，而学生那么只可以被动地承受。在课堂上老师和学生缺少互动、缺少沟通，老师也无法深化地理解学生对知识的掌握情况。在新课标背景下，高中生物教学的观念得到了很大的转变。学生开场成为课堂上的主体，老师只是学生们的引导者，对学生的学习起的是主导作用。课堂上老师和学生的沟通交流开场变得多起来，形成了很好的互动。这种互动的教学形式形成了很好的课堂学习气氛，学生们在课堂上放松了，注意力也集中了，学起知识来就变得轻松了。比方，老师在讲某一课时，不再是照着课本上的知识点向学生灌输，而是先在课前给学生布置一些问题，让学生们在预习的时候认真考虑。在课堂上让学生们进展讨论，老师再提问，最后老师再汇总知识，形成“学生讲，老师听”的形式，充分发挥老师的指导作用，让学生们在扎实掌握知识的同时各方面的才能都可以得到培养。2.教学形式的改变新课标背景下的高中生物教学形式的改变主要是由传统的教学形式转变为新课标背景下的新的教学形式。传统的教学形式是单一无趣的，而随着信息与网络技术的开展，新课标背景下的高中生物教学的教学形式就变得丰富起来了。以信息技术与互联网作为教学辅助手段，利用信息技术的声像搜集、演示等功能可以将学生的兴趣调动起来，让高中生物课堂变得生动有趣，从而可以进步学生的承受理解才能，进步课堂的效率。二、新课标背景下高中生物教学的开展1.结合理论与理论生物学是一门实验性学科，是将课本上的知识与实验结合起来，让学生们在实验的过程中更深化地理解和掌握所学知识。将生物课堂教学和实验教学整合是老师应该转变的思路，老师要在结合教学目的的前提下敢于运用探究式和互动式的教学形式来开展教学。2.培养学生的创新才能新课标背景下的高中生物教学注重在教学的过程中让学生们掌握知识的同时才能也得到锻炼。创新才能是一个人通过创新活动而获得创新成果的才能，在高中生物教學过程中要大力地开展探究式学习，鼓励学生们去探究，充分地激发学生对高中生物的学习兴趣，发挥学生的主观能动性，培养学生的科学精神与态度。创新是所有知识的泉，在课堂上要注重培养学生的创新才能，进步学生的综合才能将是新课标背景下高中生物教学的开展趋势。3.提倡协作式教学，组建课外生物兴趣小组新课标背景下高中生物教学通过协作式的探究性教学，根据教学目的，老师设计一些研究任务，让学生们自由地组成学习小组，并详细地分配研究任务，然后利用其所拥有的资来完成实验。协作式教学形式对以实验教学为重点的高中生物教学来说是非常适宜的。这样的形式不仅可以让高中生物老师丰富教学的手段，而且可以培养学生共同协作和创新的才能。课外兴趣小组的组建也可以让学生在课外稳固知识，开展自己的兴趣，锻炼自己的团结协作才能，也是一种非常有效的教学方式。4.高中生物教学生活化生物学科作为自然学科的一大分支，与人们的日常生活有着亲密的关系，因此，将高中生物课本中的知识与生活理论才能相结合需要高中生物加强与生活的联络，以生活化的教学学科促进学生的综合才能的进步。高中生物教学生活化要求将教学情境生活化和教学内容生活化，要构建生活化的“情景教学”形式，以“亲历”带动“亲为”，将教学内容与生活理论相联络，注重课本知识的时效性。高中生物教学生活化就是要拓展教材知识，用生活理论来验证课本理论。课本是高中生物教学中学生获取知识的重要途径，但不是唯一途径，课本之外的其它知识和生活理论对学生来说也是非常重要的。要鼓励学生将课本知识与平时生活中的一些有关生物学科的知识相结合，将课本知识置身于生活中进展推理和验证。总之，在新课标背景下高中生物教学中老师的角色是不断变化的，其从原来的管理者、评判者转变为合作者、效劳者。学生开场成为课堂上的主体，老师要注意培养学生的才能而不只是一味地传输知识。根据新课改的要求，老师要将课堂教学与实验教学形式相结合，充分利用新的课堂资来调动学生的积极性，在生物教学中不断的理论、创新，在将知识传授给学生的同时，也要注重培养学生各方面的才能，注意进步学生的综合素质。老师要改变传统的教学理念，要认真地落实新课标的要求，培养学生“自主、合作、探究”的精神，在课堂上让学生充分的发挥个性思维，激发学生的自主能动性，进步学生的综合素质。【参考文献】：p 】：1.黎杏新.新课程高中生物教学优化设计的假设干心得J.现代阅读教育版.2022年03期.2.仝瑞建.李勇慧.路东霞.新课改下高中生物教学的调查研究J.洛阳师范学院学报.2022年05期.3.李小兰.新课程背景下化学课堂教学中学生创新意识和创新才能的培养A.中国化学会第三届关注中国西部地区中学化学教学开展论坛论文集C.2022年.第 3 页 共 3 页