计算机及应用专业人才需求调研报告

计算机及应用专业人才需求调 研报告计算机及应用专业人才需求调研报告一、计算机应用专业背景介绍1、环境背景概况党的十六大提出要走新型工业化道路，坚持以信息化带动工业化，以工业化促进信息化，加快发展现代服务业，全面建设小康社会。走新型工业化的道路，不仅需要一大批拔尖创新人才，也需要数以千万计的专门人才和数以亿计的高素质劳动者。技术、技能型人才是人才队伍重要的组成部分。职业教育承担着培养技术、技能型人才的重要责任，是我国教育中与经济发展联系最紧密、最直接的部分。劳动力市场上技能型人才的紧缺状况给职业教育的改革与发展带来了机遇和挑战。为了抓住机遇、迎接挑战，从2003 年初开始，教育部紧密联系有关部门和行业组织，认真组织有关行业部门、企业和职业院校的专家，对我国制造业和现代服务业发展对技术、技能型人才的实际需要进行了专题调研。调研结果表明，我国要成为 “世界工厂 ” ，就需要造就和培训数十万数控技术应用领域的操作人员、编程人员和维修人员；在推进国民经济信息化中，全国计算机应用专业人才的需求每年将增加百万人左右；调研结果还表明，我国技能型人才的培养模式相对落后，迫切需要提高职业教育的培训的针对性和适应性。为了促进职业教育更好的适应社会主义现代化建设对生产、 服务第一线技能型人才的需要，教育部、劳动部、信息产业部等六部委于 2003 年 12 月联合启动“职业院校制造业和现代服务业技能型紧缺人才培养工程” ， 将“数控技术应用” 、 “汽车运用与维修”、 “计算机应用与软件技术”和“护理”列为技能型紧缺人才专业。 2004 年我校被教育部和信息产业部授于“全国职业学校计算机应用与软件技术专业技能型紧缺人才培养基地” ，计算机应用技术专业被江苏省教育厅批准为全省示范专业，我们备受鼓舞，同时深深感到，职业教育改革和实施的紧迫性。 原有计算机专业设置在一定程度上形成了与就业岗位之间的结构错位，课程设置与教学内容明显落后于职业岗位的技能发展需要。上流水线当一线工人，中专学生的熟练程度比不上技校的学生，高一层次的工作，用人单位又会首先选择高职的毕业生， 中专生的出路在哪里？我们应该积极探索有利于技能型人才成长的新型教学方法、模式，规划并开发面向职业、贴近岗位需求的课程体系。2 、 计算机应用专业教学改革的背景中国的 IT 产业正处于一日千里的快速成长期。 然而， IT 人才紧缺已成为制约 IT 行业发展， 仔细分析， IT 人才市场出现的供与求的断层， 最根本的原因是企业与学校之间缺乏沟通，学校培养出来的学生不是企业想要的，他们缺乏相应的岗位应用能力也就是缺乏面向岗位的技能。正是这样的矛盾，使得“毕业生就业难”成为了社会关注的热点话题。一方面，是企业求贤若渴；另一方面，又是毕业生就业无门，那么如何解开这一症结呢？教育主管部门、院校、企业开始意识到院校教育与企业需求之间的矛盾，这正是学校教学改革的势在必行的关键。作为培养一线技术人员的职业学校如何为更好的地方经济服务， 更好地为地方经济提供智力保障、提供合理的技术产业队伍和合格的技术工人，是每一个职业学校都迫切想做好的事情。为了更好地适应市场对计算机人才发展变化的需要，针对无锡地区中职计算机专业教学的现状及市场在计算机应用方面人才需求的情况进行了多层次、多类别、多方位的调查，通过调查我们发现：(1) 江阴地区的信息产业已处于发展阶段，计算机的应用较为普遍，其应用大都集中在办公自动化管理、计算机网络工程、计算机的销售及售后服务、信息及信息推广等信息服务业，低端技术人才的需求量较为稳定。这对于职业学校毕业生来说既是一种挑战(学生对口就业竞争压力较大)也是一个很好的机遇(需要大批量为地方经济服务人员，有广阔的市场前景) 。(2) 计算机正由一门学科向现代化建设过程中的一种必不可少的工具转变，对培养的计算机专业人才提出了更高的要求，无论是从事营销、服务还是技术型行业，均要求学生有较 熟练操作能力还要求学生对 知识具备一定的创新能力 。(3) 社会分工的细化和学生择业， 要求职业学校培养综合素质较高的人材。 不仅专业技能扎实，还具备良好的交往与合作能力、塑造自我形象能力、自我控制能力、抗挫折能力，适应变化能力、收集和处理信息能力、组织和执行任务能力、推销自我能力、竞争能力、创新能力等。(4) 学校的课程设置与产业结构的变化存在一定的滞后性。目前中职学校计算机专业课程的设置和安排，大部分仍停留在若干年前的水平上，沿用或套用大专院校课程设置，与计算机的发展以及社会对计算机专业人才的需求不相适应，差距在逐步加大。而职业教育的课程设置应具备一定的前瞻性才可以适应市场对人才的需求，培养出来的毕业生才能适应新技术对人才的制约。(5)学生实践操作竞争力不强，上岗适应时间较长。长期以来，职业学校培养的学生 以其动手操作能力强而被市场所认同，如果我们丧失了这一优势，学生就失去了在社会上 的立足点。(6)学生个性要得到充分的发展，我校计算机专业要办出自己的特色。面对职业学校 计算机专业百花齐放的局面，如何迅速抢占市场制高点，打造计算机专业成为我校、我市 乃至我省的名牌专业，充分挖掘学生的潜力，让学生全面发展是我们课程改革的任务之一。 二、行业分析与调查1、企业需求调研国家经贸委经济信息中心组织的一项调查表明(638家企业)，从每一类企业需求最 多的3种专业人才看，生产类型企业需求较多的是机械专业，占 29. 6%、计算机专业占 21. 1%、化工专业占19. 8%;服务类企业需求较多的是计算机专业占 27.8%,房地产占 11. 1%财会统计和国际贸易占8.3%;其它类型企业则更多的需求企业管理专业占 20%、 计算机专业占15. 6%、机械专业占8. 9%的人才。由此看出，三大支柱行业对计算机专 业人才需求在人才招聘中始终处于前 3位。我校也实时地对江阴的以下企业进行了需求调 研，见表一表企业名单调研任务岗位江阴现代办公设 备有限公司计算机专业人员需求情况文秘、硬件、网络、销售江阴高新科技开 发有限公司计算机专业人员需求情况硬件、网络、软件江阴天海电脑设 计制版彩印厂计算机专业人员需求情况广告、多媒体、销售江阴诺衡欧文办 公设备有限公司计算机专业人员需求情况文秘、硬件、网络、销售江阴市档案局计算机专业人员需求情况办公文秘、信息收集/录入与数据处理江阴惠仁电脑公 司计算机专业人员需求情况广告、多媒体、销售2、毕业生就业岗位需求通过对我校及我市中等职业学校计算机专业毕业生进行了一次调查，统计数据表明（表1）职业教育计算机专业的毕业生大部分（80犯上）从事计算机销售与技术支持、数据录 入、办公文秘等岗位的工作。在计算机专业人才链中，处于最低端位置，在局域网维护与 管理、多媒体制作、网站管理与维护、软件编程等岗位上工作的职业学校毕业生相对较少。 而实际上，这些岗位非常需要中等职业学校毕业生，中等职业学校毕业生具有很大的发挥 作用的空间。表二职业学校毕业生就业岗位类型统计计算机应用专业初级人才岗位比例（%1.计算机销售/技术支持服务31.02 .信息收集/录入与数据处理29.03.办公文秘21.54.局域网维护与管理6.25.多媒体制作4.86.网站管理与维护4.17.软件编程0.68.其他2.80 1.计算机销售/技术支持服务 2.信息收集/录入与数据处理 3.办公文秘 4.局域网维护与管理 5.多媒体制作口 6.网站管理与维护图一职业学校毕业生就业岗位类型统计图3、计算机专业职业岗位的能力需求由于计算机技术的应用已渗透到社会的各个领域，因此，该专业的毕业生具有较广的 就业范围，如办公文秘、信息通讯领域、图形图像处理、影视制作与编辑、管理信息领域 和信息出版领域、网络安装与调试、计算机硬件维修、软硬件销售领域等。具体工作包括 网络信息的收集、整理、发送、接收、查寻；操作、维护（修）控制系统设备的正常运行；管理信息领域（如金融业、经贸业、服务业、图书馆、学校等 广 操作、维护和管理计算机 （单机和网络）的硬件和软件；数据库应用系统的操作、网络管理、软件开发、信息出版领 域（如新闻出版业、印刷业、电子信息网）、软件工具的操作；计算机硬件软件销售领域（如 各大小电脑公司）：软硬件实现、现场安装、调试、用户培训，产品介绍等。根据国家教育部、信息产业部等部委制定的“国家技能型紧缺人才培养项目之计算机 专业领域技能型紧缺人才培养指导方案”，计算机专业所面对的职业岗位的能力要求一般 包含以下几个方面：1. 信息技术认知能力2. 熟练的计算机操作能力3. 熟练的办公软件、常用软件操作能力4. 数据库操作能力5. 图形图像制作能力6. 静、动态网页制作能力7. 网络构建、网络布线、配置、维护能力8. 网络操作系统的安装与维护能力9. 应用网络管理工具进行网络监控、维护能力10. 网络安全与防范能力11. 网站的建立、发布、维护与管理能力12. 组装计算机硬件、安装操作系统能力13. 计算机硬件故障诊断和维修能力14. 计算机平面设计和动画制作能力15. 影视媒体素材加工与多媒体合成制作能力16. 使用主流计算机多媒体输入输出设备能力三、确定专业方向从毕业生的就业岗位类型上分析，计算机销售 / 技术支持服务、信息收集/ 录入与数据处理、办公文秘这三类岗位占毕业生就业岗位的 81.5%，表明企业与用人单位在这方面有很大需求。伴随着数码设备走入普通家庭，大众对视频处理、媒体编辑的需求不断增加，另一方面，企业更加注重对外宣传，塑造企业文化，对多媒体制作人才需求激增 , 同时伴随着网络的普及，信息资源的共享，各类企业都将建立自己的信息系统、数据库管理系统、广泛开展计算机应用。近年来，国家大力推行电子政务、企业电子商务、物流信息化，使网络应用人才供不应求。因此，局域网维护与管理、多媒体制作、网站管理与维护虽然只占毕业生就业岗位的8.9%，但这三类人才不是不需要，而是严重紧缺。针对人才市场需求情况的变化，我校当务之急是调整专业方向，培养“适销对路”的技能型紧缺人才。 根据我们对计算机专业人才需求所作的初步调查与分析， 2004 年确定我校计算机大专业的主要培养目标是注重计算机应用技能的培养， 以技术含量和基础能力相结合的原则将目标锁定在以下三个专业化方向上，即：办公自动化、网络技术、多媒体制作。其不同专门化方向的培养目标及就业方向如下：1、办公自动化培养目标：培养与我国社会主义现代化建设要求相适应的德、智、体、美全面发展，具有计算机操作、安装、调试、维修和一定的OFFICE处理能力的专业技术与管理人才 。就业方向： 计 算 机 电 脑 公 司 、广 告 公 司 、网 络 公 司 、各 行 政 、事 业 、 企业单位的办公自动化管理部门；2、网络技术培养目标：培养与我国社会主义现代化建设要求相适应的德、智、体、美全面发展、具备在网络工程相关领域工作所必需的理论知识和专业技能，具有网络工程设计、建设、管理、应用等综合能力，能在企事业单位从事网络建设与管理的操作人员。就业方向：企事业单位从事计算机辅助管理工作；企事业单位从事网站建设、网络设计、管理与维护等工作；网络公司从事网络工程设计与施工等工作。3、多媒体技术培养目标：培养与我国社会主义现代化建设要求相适应的德、智、体、美全面发展，掌握一定的计算机理论、熟悉多媒体基本技术、具有多媒体应用能力的富有创意的操作人员。就业方向：企事业单位的形象传播、宣传教育、动画制作、影视作品后期编辑与制作等领域的工作。2006年根据我校中职学生的学习能力和实际应用能力， 配合无锡市计算机课程改革的需要，将计算机专业的专门化方向重新修订为四个方向即：办公自动公、网络技术、多媒体技术和 NIIT 。