对初中数学教学的几点感悟

对初中数学教学的几点感悟作者：向启桃来源：新课程上旬2013年第1期摘要：数学教学课堂效果如何，直接关系到学生是否能学习好数学知识和提高数学能力作为初中数学教师，应该精心设计课堂内容，及时在课堂中引导学生，激发学生的数学学习兴趣，培养学生的良好学习习惯，促进学生的数学思维发展。关键词：初中数学；课堂；教学一、将课堂还给学生，发挥学生的学习主体作用传统数学教学中，教师讲授，学生被动接受，这大大限制了学生的数学思维。学生通过“听”，懂了知识，但是，学生并不会主动地学习知识，也不懂得学习的方法。素质教育背景下，要求发挥学生在学习中的主体地位，不能仅仅作为课堂中的“听客”，还要做课堂的主人，亲身参与到课堂实践中去。因此，在初中数学教学中，教师要转变观念，将数学课堂还给学生，让学生提出问题、分析问题和解决问题，体会到学习数学知识和应用数学知识的乐趣，提高学习的积极性。一方面，教师不要直接传授知识，要通过引导的方式让学生自主学习知识，体验知识。另一方面，对于数学问题的提出和解答，教师不要直接提出或给出答案，要发散学生的数学思维，让学生自主探究，自主思考，自主合作，对数学知识有一定的认知能力。二、培养学生的学习兴趣，促进学生的数学思维全面发展俗话说，兴趣是最好的老师。现在看来，兴趣不仅是最好的老师，还是最好的原动力，它能激发学生积极主动地学习和探究知识，发挥自己的知识水平和生活体验的力量，直接建构数学知识的学习过程。因此，教师在初中数学教学的过程中，要不断培养学生对数学学习的兴趣，让学生的数学思维在自主探究和学习中得到全面发展。首先，教师要精心设计每一节课程的内容和方法，通过引入生活情境，设置诱人的悬念，激发学生内心思维的火花，让学生萌发较强的求知欲望，并让学生了解数学在生活实践中的重要作用。其次，教师要发挥学生独立思考对思维发展的重要作用，让学生在学习中善于思考不一样的想法和解题方法，善于从错综复杂的逻辑关系中理清各种数量关系，从而达到顺利解题的目的。例如，我在教一元二次方程的时候，往往按照画草图、找关系、列方程的步骤，让学生对每一个题目进行解答，以此来锻炼学生的数学思维和逻辑能力。此外，教师还可以充分利用多媒体，激发学生的数学学习兴趣，帮助学生在观察和思考中学习数学知识。总之，只要是有利于初中数学课堂有效性的教学手段、方法，教师都可以一试，并在教学实践中不断总结和改进，促进教学课堂的有效性发挥。作者单位湖北省恩施市屯堡小学）