六年级美术下册 第6课《装饰色彩》教案2 人美版

六年级美术下册 第6课装饰色彩教案2 人美版课题装饰色彩课 型造型表现一课时教学目标1、知识目标：知道装饰色彩在生活中和艺术作品中的应用，了解民间艺术中装饰色彩的特点和表现方法。2、能力目标：学习和掌握装饰色彩的用色方法，运用装饰色彩创作装饰画。3、情感目标：了解色彩的写实性与装饰性的区别，在教学体验中感受装饰色彩的美感，培养学生热爱民族艺术的情感。重点了解民间艺术中装饰色彩的特点和表现方法。难 点学习和掌握装饰色彩的用色方法，运用装饰色彩创作装饰画。教学准备欣赏用的范画资料，绘画工具、材料，拼贴工具、材料时间教学过程设 计 意 图11235一、组织教学：集中学生注意力。二、感受体验游戏导入：启发谈话，引入新课：装饰画中的牛与自然界中的牛对比有什么不同？揭示课题：装饰色彩欣赏评述：1、讲授装饰色彩。装饰色彩是提取自然形象中的色彩，进行夸张和对比，色彩鲜艳，对比强烈，给人以质朴、真挚的感受。民间的装饰色彩常用补色的对比关系如：红与绿橙与蓝黄与紫2、欣赏分析作品、农民画耱地装饰色彩常常和现实生活中的色彩不一样。虽然它源于自然，但不是对自然色彩的复制。你看耱地里的牛多漂亮！可是生活中的牛真有这么多色彩吗？农民画家敢于把牛画得这么艳丽，显示了他们对色彩的丰富想象力和对生活的无限热爱。、学生优秀作品【设计意图】：组织学生看书回答问题。根据图中所表现的内容，分析作者是怎样运用装饰图案和装饰色彩的。通过欣赏作品，了解装饰色彩的作用，学会运用装饰色彩。2、比较平时绘画的色彩与装饰画中的色彩有何不同？欣赏书本上的装饰画作品，它与我们平时画的画比较一下，你能说一说在色彩上它们之间有什么不同吗？装饰色彩的最大特点是什么？教师小结：写生色彩学生回答：颜色不同，装饰画中的牛，装饰画中的牛比一的自然界中的牛色彩鲜艳、醒目。更具有装饰效果。造型上也很夸张。时间教学过程设 计 意 图715321写生色彩与装饰色彩不同，它是从客观真实的角度来观察、分析和再现色彩关系的它不仅仅研究物体的固有色，而是整体的表现物体在光线照射下的所有色彩关系。写生色彩是把物体的固有色、光源色、环境色做为一个不可分割的整体来研究、来表现的。探究学习装饰色彩装饰色彩以固有色为基础，研究色彩的平面性与装饰性。装饰色彩一般排除自然界中光源色与环境色的影响，把自然界中的色彩关系综合、概括、抽象出来，利用色彩的浓淡、冷暖、明暗、互补等对比手法进行色彩的艺术创造。装饰色彩可以不再是物体本身的自然颜色，而是人们根据审美需要，对色彩进行多种艺术处理和加工，装饰色彩是人们对自然色彩的再创造，是人们主观赋予物体的一种抽象色彩，是人们对色彩欣赏的一种需要。写生色彩更多的偏重于再现客观自然的真实色彩关系，是客观真实的再现。而装饰色彩则更多的偏重于表现色彩的抽象装饰效果，是主观审美需要的表现这两种截然不同的追求，便造就了截然不同的艺术形式与风格探究实践：三、操作实践1、让学生利用自己准备的用具尝试表现明度的变化。师提示。1、要求学生用所带用具画一张有明度变化的作品。师指导。四、作品展示：1、展示优秀作品，学生间相互观摩评价。2、学生介绍自己的作品和收获，谈绘画感受。3、教师重点点评，强化所学知识，总结学生绘画经验。五、问卷调查：发纸卡，学生填表。1、本课中你学会了什么？2、你对那个学习活动感兴趣？3、你对色彩的明度有哪些认识？选2名学生读出填表内容，纸卡最后存放学生成长记录袋中。六、知识拓展：播放幻灯片，图片展示色彩的明度在美术作品中的运用。培养学生观察能力，引导学生感悟知识的与生活的关系培养学生的操作能力，提高学生的审美情趣。肯定成绩，激发学习美术的热情，提高学生的审美能力。展示画，拓展思维。板书设计装饰色彩装饰范例作品色彩附送：2019年(春)六年级美术下册 第6课装饰色彩教案3 人美版设计要素设 计 内 容教学内容分析单元教学内容 装饰画装饰色彩 装饰色彩彩球的设计 奇思妙想同属于一个 单元，启发学生结合生活实际，将设计的美观性与实用性相结合。培养学生用 原有物品，进行添加、想象、改装的创新意识。 教学目的 这几课属于一个学习内容，教学过程中，通过这节课的学习，启迪学生留心观 察生活，体验设计与生活的密切关系，引发学生对生活用品的设计兴趣，从而 达到培养学生审美素养的目的。教学设计知识与技能1、 了解装饰画的特点，感悟装饰画带给人的美感。 2、能用富于变化的线条创作一幅装饰画。 过程与方法讲授法 教具准备 高丽纸、图画纸或刮画纸，水粉工具 学具准备 图画纸、各种工具和材料。情感态度价值观培养学生热爱生活热爱自然的情感及对美术学习活动的兴趣。学情分析启迪学生留心观 察生活，体验设计与生活的密切关系，引发学生对生活用品的设计兴趣，从而 达到培养学生审美素养的目的。教学设计教学重点装饰画的特点及表现方法。 教学难点难点如何表现出装饰画的特点。解决办法教学策略讲授法 教具准备 高丽纸、图画纸或刮画纸，水粉工具 学具准备 图画纸、各种工具和材料。教学资源课件，教材，卡纸。板书设计第三课 装饰画夸张、变形、明快 教学内容教学内容教学环节教师活动学生活动教学媒体使用预期效果一、学习新知导入新课 展示同一题材，不同表现形式的两幅画。 提问：你能说出这两幅画有哪些相同与不同？ 出示课题： 欣赏乐园之梦。 提问：这幅画给你什么感受？为什么给我们这样的感受？ 板书：夸张、变形、明快 课件欣赏丁绍光的幸福鸟和心对心作品，分析哪些地方进行了夸张变形，表达了画家的什么感情。 欣赏作品凤。 提问：你喜欢这幅作品吗？为什么？ 回答问题：它们的内容相同，但是一幅强调了真实的光影，一幅形象夸张、变形，装饰性强。 很美人物有修长的身体，形象很夸张。人与动物优美的姿态，富于变化的线条，白色的人物、飞鸟与背景的对比。 对艺术、对生活的热爱之情。 画面简洁，线条流畅，再加上跳跃的 了解装饰画的特点。培养学生观察分析能力和对艺术作品的感受力。 引导学生感悟画家对生活、对艺术的热爱之情。板书：简洁 出示装饰画的概念： 装饰画与写实画不同，它偏重表现形式的装饰性，不强调真实光影和透视关系，注重色彩的象征性及整体的和谐，多以夸张、变形的手法作画，给人以简洁、明快、强烈的艺术美感。 小组分析课本第十一页上面的三幅学生作品：这三幅有什么共同特点和不同特点？ 作品中运用了哪些颜色对比？ 分析课本第11页作品。 提问：画面上用了哪些对比色？对比色之间用了什么颜色？ 用对比色作画时，我们也可以用这种方法，使画面和谐。 色块，构成了一幅具有动感的画面。 分组讨论。 小组反馈： 作品中的线条丰富，形象夸张，色彩对比强烈，有美感。 右面一幅是在宣纸上画的，上面一幅更有童趣，构图丰满，左边一幅线条流畅。 色彩对比、明度对比、冷暖对比等。 分析作品： 用了蓝和黄色、红和绿等对比色，两种对比色之间用了黑色和白色。 引导学生学会恰当的运用色彩。 布置作业、提出要求 使用水粉工具，运用富于 变化的线条，画一幅风格别致 的装饰画。 学生提出需要解决的问题。 帮助学生扫除作业中的障碍。 教师辅导 辅导学生完成作业，解决学生遇到的困难，给予指导和帮助。 辅导要点：画面的结构、线条的组织和颜色的设计。 学生实践活动。 培养学生的实践操作能力。 展示作业，评 价 组织学生进行作品展示和评价。 1、周围同学互相评价。 2、展示作品 培养学生自评与互评能力。 课后拓展 出示部分用刮画纸及剪 贴画形式表现的装饰画作品， 引导学生进一步学习。 学生观察、思考。 培养自主学习意识。 分组讨论小组反馈教学流程图 欣赏图片讨论小组交流，问答问题观看课件分析书中的图片 小结 教学设计评价