内蒙古包头市达茂旗百灵庙第二中学七年级历史上册《第二单元 第7课 大变革的时代》学案（无答案） 新人教版

第二单元 第7课 大变革的时代 一、【学习目标】(心中有目标，你就会走向成功) 1.基础知识：掌握春秋战国时期铁器和牛耕的使用和推广；都江堰的修建；商鞅变法的背景、主要内容及其历史作用，封建制度的确立和我国封建社会的形成。2.过程与方法：引导培养学生探究学习及合作学习的精神。3.情感态度价值观：通过学习商鞅变法，激励学生与时俱进、大胆创新、实践。二、 【重点难点】重点：商鞅变法的内容及历史作用。 难点：生产技术的进步、商鞅变法与大变革时代之间的关系。 三、【使用说明与学法指导】 1、阅读学习目标，根据【自主先学】请你将课文（大小字段和插图）认真阅读一遍，完成对教材内容的整体感知。2、再根据导学案的提示要点认真在书上进行标注。四、 【自主先学】(我学习，我快乐；我思考，我收获！） （一）、铁农具和牛耕的使用（经济-生产工具-生产力）1、春秋时期，我国开始出现 ，到 时期，铁农具使用范围更广2、春秋末年，已经使用 ，战国时期牛耕进一步推广，牛耕是我国 发展史上的一次革命。3、作用： 和 的推广，使土地利用率和农作物产量显著提高（二）、著名的都江堰 （经济）1、（1）时间： 时期，（2）地点：秦国蜀都（今四川）2、修建者：秦国的 ，3、评价：世界著名的 4、作用：消除了 的水患，灌溉了农田，使 变得“水旱从人，不知饥馑”，因而获得了“ ”的美称，两千多年来，都江堰一只造福于人民。（三） 、商鞅变法（政治-生产关系）1、背景：春秋以前，土地属于国家所有，春秋以来，由于 和 得使用和推广，大量荒地被开垦出来，一些奴隶主将新开垦的土地变成 并出租，他们就转化为封建 ，租种地主土地的人，变成 。2、目的：新兴的 为了确立 发展 3、（1）时间： 年4、领导人： 、 5、内容：（1） 改革土地制度：国家承认 ，允许 ， （2）奖励 。（生产 的人，可免除 (耕) 根据 授予 与 ，废除没有军功的旧贵族的特权（战） （4）建立 ，由国君直接派官吏治理（行政制度）。6、性质：是 阶级改革。6、影响（作用）： 的经济得到发展， 战斗力不断加强，发展成为战国后期最富强的 国家，为秦 奠定了基础。（对中国历史的影响：确立了封建制，中国进入封建社会。）五、选择题：1、春秋以来，大量荒地被开垦出来的根本原因是（ ）A.铁农具和牛耕的使用 B.分封制的瓦解 C.战争频繁 D.井田制瓦解2、史记商君列传记载：“商君相秦十年，宗室贵戚多怨望。”这主要是因为商鞅变法（ ）A.承认土地私有 B.允许土地自由买卖 C.按军功授爵赐田 D.建立县制3、成都平原成为“天府之国”的原因是（ ）A.土地肥沃 B.自然条件优越 C.都江堰的防洪灌溉 D.较早确立了封建制度4、我国封建社会形成的时期在（ ）A.春秋时期 B.战国时期 C.西周时期 D.夏商时期5、商鞅变法的内容不包括（ ）A.土地私有 B.整顿内政 C.奖励耕战 D.建立县制六、材料分析题： 1、史记记载，秦孝公死后，太子即位。守旧的贵族诬告商鞅“谋反”，结果商鞅被处死。请大家议一议，商鞅变法是成功了，还是失败了？为什么？2、卫鞅曰：“治世不一道，便国不法古。故汤武不循古而王，夏殷不易礼而亡。反古者不可非，而循礼者不足多。”孝公曰：“善。”以卫鞅为左庶长，卒定变法之令。 史记商君列传 材料中“卫鞅”、“孝公”分别是指谁？ 结合所学知识分析材料中的观点代表哪个阶级的利益？此次变法的内容有哪些？ （3）文中的这次变法为什么能获得成功？ “卫鞅”的话，对我们今天有什么启示？