五年级数学下册 正数与负数练习课教案 沪教版

五年级数学下册 正数与负数练习课教案 沪教版一、教学目标1.能正确使用正数和负数表示相反意义的量。2.能运用知识解决生活中的题。二、教学重点及难点重点：能正确使用正数和负数表示相反意义的量难点：能综合运用知识解决生活中的题三、教学用具准备练习纸、多媒体设备四、教学过程基础练习：1.判断：（1）15摄氏度表示零下15摄氏度。 （ ）（2）数分为正数和负数。 （ ）（3）因为12，8前面带有“”是正数，9前面没有带有“”，所以9不是正数。 （ ）（4）零既不是正数也不是负数。 （ ）（5）小数4.080可化简为4.08，它是一个正数。 （ ）2.填空：（1）28摄氏度读作：（ ），表示（ ）；负13摄氏度记作（ ），表示（ ）（2）海拔1324.5米读作（ ），表示（ ）；海拔264米记作（ ），表示（ ）（3）电梯上升为正，电梯上升8层，记作（ ）；电梯下降6层记作（ ）（4）足球进球为正，失球为负，进9球记作（ ）；失3球记作（ ）（5）下图每小格为2米，小胖开始位置为0处【向东为正】，如果小胖向东行10米，记作10米，那么从0处向东行8米记作（ ）；如果小胖的位子是12米，表示他向（ ）走（ ）米；如果小胖的位子是8米，表示他向（ ）走（ ）米；如果小胖先向行6米，再向东行10米，他现在的位子记作（ ）米。 综合练习1.把下列各数分类： 2，3.6，1/3，2.19，130，3/7，1.03 正数：（ ） 负数：（ ）2.如果规定上车人数为正数，请你根据下表中某一天某辆公交车全程各车站上、下车人数记录情况，说出这一天记录数量的意义。 站名ABCDEF上、下车人数53754310137223.零上8摄氏度用8摄氏度表示，那么8摄氏度表示（ ）如果体重增加记为正，则3千克表示（ ），2.5千克表示（ ）如果5表示转盘逆时针方向转5圈，那么4表示（ ）如果把进2个球用2球表示，那么3表示（ ）拓展练习：小胖给自己这学期数学每次检测的目标为90分，本学期他五次测验的成绩分别为95分，89分，97分，90分，如果分数增加用正数表示，请填写下表： 小胖本学期数学成绩增减情况表第几次12345增减分5课堂小结通过练习我们对用正数和负数表示相反意义的量有了进一步的学习，生活中有很多地方都会用到正数和负数，这种表示方法也很方便。作业布置练习册第6页附送：2019-2020年五年级数学下册 正方体、长方体的体积教案 沪教版教学目标：1.认识正方体和长方体的面、棱和顶点。2.通过长方体和正方体面、棱、顶点的对比教学，使学生掌握长方体和正方体的特征以及它们之间的关系。3.通过引导学生观察，感知，培养学生在操作中自己挖掘知识，发现规律的能力，逐步形成空间观念。教学重难点：1.理解和掌握长方体、正方体的特征。2.比较分析长方体和正方体的关系。教学准备：长方体和正方体的积木教学过程：一、导入阶段师：我们已经认识了长方体与正方体，现在请你们拿出准备好的长方体与正方体的积木，用手摸摸这些平平的部分（指一指面），你们知道这些部分叫什么？（面）师：用手摸摸相邻两个面相交的一条共有的边，这些部分叫什么？（棱）师：再用手摸摸三条棱相交的地方，什么感觉？（尖的）这些部分叫什么呢？（顶点）师：哪位同学向大家介绍一下你手中的长方体或正方体的面、棱、顶点在哪里？同桌互说。师：那么长方体和正方体有几个面，几条棱，几个顶点？（长方体、正方体都有6个面、12条棱和8个顶点）师：长方体是立体图形，画在纸上如何与平面图形区别呢？(拿一个长方体正对学生)请观察，你能看到几个面？哪几个面？请几位观察角度不同的同学回答。师：看不见的棱画在图纸上用虚线表示，前面和后面画出的是长方形，其它的面画出的是平行四边形。棱顶点面师：今天我们就来研究长方体和正方体的特征。（揭示课题：长方体与正方体） 让学生通过感官来清楚知道长方体、正方体中的面、棱和顶点的含义，并且通过教授图上虚实线画法，加深学生对于立体图的空间观念的想象。二、中心阶段师：请同学们利用手中的长方体，根据提出中问题，小组讨论来研究长方体的特征。1.长方体的六个面是什么形状的？哪些面是完全相同的？（长方体的六个面是长方形的（特殊时有两个相对的面是正方形）（师举例），相对的两个面完全相同。）注意：面对面的两个面叫做“相对的两个面”。方法：用尺量相对面长、宽计算面积。将一个面的形状画在纸上，将相对面与其比较。小结：长方形相对的两个面完全相同。这里完全相同指的是大小形状完全相同。2.长方体的12条棱中，哪些棱的长度相等？可分成几组？（互相平行的4条棱长度相等，12条棱分成3组。）方法：直尺测量、描画法。师：谁来总结一下长方体有什么特征？总结：长方体是由六个长方形的面围成的立体图形。在一个长方体中，相对的面完全相同，互相平行的棱长度相等。师 ：长方体中，交于一个顶点的三条棱的长度分别叫做长方体的长、宽、高。高 宽长师：知道了长方体的特征，我们来认识正方体，什么是正方体呢？（长、宽、高相等的长方体叫做正方体，也叫做立方体。）师：接下来，请你们根据问题，小组讨论长方体的特征。1.正方体的六个面是什么形状的？这六个面完全相同吗？（正方体的六个面都是正方形，这六个面完全相同）方法：用尺量相对面长、宽计算面积。将一个面的形状画在纸上，将相对面与其比较。2.正方体的12条棱中，哪些棱的长度相等？（正方体的12条棱长度都相等。）总结：正方体是由六个完全相同的正方形的面围成的立体图形。师：请你观察一下长方体和正方体的特征，看它们有哪些相同点，有哪些不同点。（根据学生的回答填完下表。）形体 组成 特征面棱顶点面的形状面积棱长长方体61286 个面都是长方形（特殊时有两个相对的面是正方形）相对的面的面积相等每组互相平行的四条棱的长度相等正方体6128都是正方形都相等都相等师：长方体和正方体有什么关系？结论：正方体可以说成是长、宽、高都相等的长方体，正方体是特殊的长方体。它们的关系可以用集合图来表示： 长方体 正方体 引导学生通过感受、观察、比较、认识长方体和正方体，自主探索出它们的特征以及它们之间的关系，帮助学生初步形成立体图形的空间观念，提高学生看立体图的能力。 三、练习阶段1.长方体的长是（ ）厘米，宽（ ）厘米， 高（ ）厘米， 12条棱长的和是（ ）厘米。2.这幅图中的几何体是（ ）体，12条棱长的和是（ ）分米。3.如图一个长方体，它的长、宽、高分别是9 厘米， 3厘米和2.5厘米。它上面的面长是（ ）厘米，宽（ ）厘米，左边的面长（ ）厘米，宽（ ）厘米，相交于一个顶点的三条棱长和是（ ）厘米。4.判断。正确的在括号里画，错误的画。（1）长方体的六个面一定是长方形；（ ）（2）正方体的六个面面积一定相等；（ ）（3）一个长方体（非正方体）最多有四个面面积相等；（ ）（4）相交于一个顶点的三条棱相等的长方体一定是正方体。（ ）四、小结师：今天，你有什么收获？