北京语言大学22春“汉语国际教育”《课程理论》离线作业（一）辅导答案43

书山有路勤为径，学海无涯苦作舟！ 住在富人区的她北京语言大学22春“汉语国际教育”课程理论离线作业（一）辅导答案一.综合考核(共50题)1.教学艺术以教学科学为基础，它要求教学目标、教学过程均具有科学性，没有教学科学就谈不上教学艺术。这体现的是教学艺术的()。A.独创性B.科学性C.教育性D.审美性参考答案：B2.课程内容的选择是根据特定的教育价值观及相应的课程目标从学科知识、当代社会生活经验或学习者的经验中选择课程要素的过程。()A.错误B.正确参考答案：B3.知识教学的一般过程为()。A.激发学习动机B.感知与理解教材C.巩固与运用知识D.反馈与评价参考答案：ABCD4.教学活动一旦展开便与课程发生了联系。教师必然以各种课程为中介，与学生进行互动与交往，从而促进学生的发展。()A.错误B.正确参考答案：B5.课程与教学研究主要不是为课程设计与教学实践服务，而是为了更好地开展理论研究。()A.错误B.正确参考答案：A6.教学模式没有最优，只有最适宜。()A.错误B.正确参考答案：B7.影响和制约教学艺术风格形成的()因素包括教师的品德修养、知识结构、思维特点、个性特征和教师在教学上的主观追求。A.主要B.关键C.内在D.外在参考答案：C8.课程改革的重要环节是课程实施。()A.错误B.正确参考答案：B9.课程资源既指那些形成课程要素的来源，又指那些课程实施必要而直接的条件。()A.错误B.正确参考答案：B10.()被认为是世界上最早专门论述教育、教学问题的著作，该书成书于战国晚期，相传为孟子的学生乐正克所著。A.学记B.论语C.弟子规D.大学参考答案：A11.课程管理的主要内容包括()等几个部分。A.课程计划管理B.课程实施管理C.课程标准管理D.课程编制管理参考答案：ABCD12.()是指在学校课程的设计与开发过程中将所有课程类型或具体科目组织在一起所形成的课程体系的结构形态。A.课程内容B.课程结构C.课程类型D.课程设计参考答案：B13.广义的“课程评价”即教育评价。()A.错误B.正确参考答案：B14.以学科知识分化程度为标准，课程可分为()。A.国家课程、地方课程、校本课程B.分科课程与综合课程C.学科课程与活动课程D.必修课程与选修课程参考答案：B15.显性课程具有直观性、明显性，可操作性，是能够测评的课程。()A.错误B.正确参考答案：B16.20世纪以来，教学论研究大致呈现两大发展路径一是哲学的研究取向以()为理论基础，主要探讨教学的目的、任务、原则、内容、手段方法、组织形式、教学评价等，如德国、苏联、日本、中国。二是心理学的研究取向以心理学为理论基础，把教学理论作为一种处方性和规范性理论，探讨教学的程序、策略与技术，如英国、美国等。A.心理学B.教育学C.认识论D.伦理学参考答案：CD17.20世纪70年代以后，课程研究多样化态势初现端倪。课程理论著作主要有()等等。A.美国坦纳夫妇著的课程编制的理论与实践B.英国劳顿著的课程研究的理论与实践C.前苏联克拉耶夫斯基等主编的普通中等教育内容的理论基础D.派纳主编的理解课程参考答案：ABCD18.教学评价是以教学目标为依据，按照科学的标准，运用一切有效的技术手段，对教学结果进行测量，并给予价值判断的过程。()A.错误B.正确参考答案：A19.课程与教学论研究对象为普通中小学课程与教学现象，该现象亦可划分为：课程与教学活动、课程与教学制度、课程与教学思想。()A.错误B.正确参考答案：B20.教师与学生是构成教学活动的主体性要素，离开了教师与学生，教学活动便失去了赖以存在的前提。()A.错误B.正确参考答案：B21.分析哲学产生于20世纪30年代，其重要代表人物有皮尔士、詹姆斯和杜威等。()A.错误B.正确参考答案：A22.建构主义关于课程与教学的基本观点可归纳为：(1)学习者具有主体性和能动性，建构着关于客观世界的知识。(2)学习是学习者的一种主动建构活动。(3)知识学习不是教师简单地向学生传递，而是学生在已有经验基础上自己建构知识的过程。(4)教学的作用仅仅在于给学生提供活动机会，帮助、促进学生组织自己的经验，建构自己的知识，而不是去发现本体论意义上的客观现实。()A.错误B.正确参考答案：B23.()是教师评价中常用的方法，即根据设计的等级评价量表来对教师的教学进行评价。A.量表评价法B.综合评判法C.调查法D.定性评价法参考答案：A24.“有教无类”、“因材施教”、“博约兼顾”、“学思结合”等教学主张出自于()。A.学记B.论语C.弟子规D.大学参考答案：B25.()总结了古希腊、古罗马以来的教育智慧，创造性地提出了诸多见解，奠定了“现代教育”理论的基础，对当代教学理论与实践产生了巨大而深刻的影响。A.裴斯泰洛齐B.杜威C.赫尔巴特D.卢梭参考答案：B26.在整个学校教育体系中()居于中心地位，发挥着核心作用，它既是教育的主体部分，又是教育的基本途径。A.课程B.教学C.教师D.学生参考答案：B27.以具体的课程为评价对象的是教学评价。()A.错误B.正确参考答案：A28.教学目标的功能有()。A.正向功能B.导向功能C.激励功能D.标准功能参考答案：BCD29.好的课程管理应该是以教师为中心，吸纳一线教师和管理者的智慧，赋予教师课程开发和改革的权利，让教师从被动变为主动，从外围变为中心，成为课程管理与开发的拓荒者。()A.错误B.正确参考答案：B30.隐性课程具有具有()。A.弥散性和普通性B.持久性C.消极和积极的“两重性”D.学术性和非学术性参考答案：ABCD31.在我国，李康主张把教学策略划分为()和任务型四类。A.方法型B.综合型C.内容型D.方式型参考答案：ACD32.教材的编写和选用要遵循几条原则：()A.针对性B.科学性C.系统性D.趣味性参考答案：ABCD33.课程内容的取向主要有如下几种：课程内容即()。A.学科B.教材C.学习活动D.学习经验参考答案：ABCD34.以课程开发与管理主体划分，课程可分为()。A.国家课程、地方课程、校本课程B.分科课程与综合课程C.学科课程与活动课程D.必修课程与选修课程参考答案：A35.()1806年出版了普通教育学。他是近代第一个企图把教育学建成一门科学的人，他明确提出教育学是一门科学，不能仅仅凭借经验与习惯，而应具有自己的理论基础。A.裴斯泰洛齐B.杜威C.赫尔巴特D.卢梭参考答案：C36.作为课程内容的知识可划分为两大类：()，每一类均包括认知性知识或经验要素、道德性知识或经验要素、审美性知识或经验要素、健身性知识或经验要素、劳动技术性知识或经验要素。A.直接经验的知识B.文科知识C.间接经验的知识D.理科知识参考答案：AC37.教学策略都是对一定的()具体化，都具有一定的可操作性，相互之间有联系。A.教学规律B.教学原则C.课程类型D.教学原理参考答案：ABD38.学生学业成就评价的标准是()。A.教育目的B.课程标准C.教学目标D.教学任务参考答案：B39.课程可以一般地定义为：学生在学校中学习的科目、参与的活动及其目标、范围与进程的总和。()A.错误B.正确参考答案：B40.按照教学单位的规模大小，可将教学组织形式分为()。A.课堂教学、课外教学B.固定课时制、灵活课时制C.单式教学、复式教学D.个别教学、小组教学、班级授课参考答案：D41.课程资源开发与利用的原则有()。A.实效性原则B.经济性原则C.适切性原则D.共享性原则参考答案：ABCD42.按资源空间分布和支配权限，课程资源可分为()。A.素材性课程资源B.校内课程资源C.校外课程资源D.条件性课程资源参考答案：BC43.1918年，美国教育学者博比特出版()一书。一般认为，该书的出版标志着课程成为一个专门的研究领域。A.怎样编制课程B.课程编制C.什么知识最有价值D.课程参考答案：D44.上课环节作为教学工作包括以下部分：()A.课堂教学活动B.课外辅导C.留作业D.批改作业参考答案：ABCD45.班级授课制是由英国教育家夸美纽斯最早提出，他总结和吸收了当时个别进步学校的集中教学经验，从理论到实践都进行新的探讨和并在理论上给予首次系统论证，进而确立的一种教学形式。()A.错误B.正确参考答案：A46.活动课程过多注重间接经验的学习，易脱离学生的生活经验。()A.错误B.正确参考答案：A47.程序教学模式和自学指导教学模式都属于自学辅导类模式。()A.错误B.正确参考答案：B48.根据评价的作用分类，可将教学评价分为()。A.诊断性评价B.形成性评价C.总结性评价D.定性评价参考答案：ABC49.课程内容选择中容易出现的问题有()。A.课程目标流失B.课程内容超载C.课程内容远离学习者生活D.课程内容偏向本本参考答案：ABCD50.常见的教学媒体分类，是根据教学媒体作用于人的感官不同，把教学媒体分为()。A.视觉媒体B.听觉媒体C.视听媒体D.综合操作媒体参考答案：ABCD