三年级品德与生活下册 都有一份爱 2教案 鄂教版

三年级品德与生活下册 都有一份爱 2教案 鄂教版主题目标1.了解雷锋助人为乐的事迹.2.知道一些社会公益活动,体会人们对贫困等人群的关爱.3.知道一人有难，八方支援是我们中华民族的传统美德，能对遇到困难的人伸出援助之手情感目标1.学习雷锋叔叔的故事,产生对雷锋叔叔的敬佩之情.2.通过填诗,让学生感受爱在我们眼中的样子,让他们明白什么是爱.3.让学生体会到当别人遇到困难和灾难时,伸出我们的友爱之手,爱会将大家连接在一起.教学过程一、激情导入师：你们喜欢看童话故事吗？生：喜欢师：我们一起来欣赏这个故事欣赏故事的同时思考问题：(1)水罐神奇在那?(2)水罐变化了几次?(3)是什么使水罐发生了变化?师：爱心可以创造奇迹，爱,可以改变一切。希望学（播放七颗钻石的课件）生1：水罐会变化.生2：水罐变化了3次.生3：小姑娘的爱心使水罐由木的变成银的,由银的变成金的,由金的又变成了钻石.师：你看的很仔细,真是一个有心人.师：是什么使水罐发生了变化?生：是小姑娘的爱心.生能成为一个有爱心的人。 过渡：不仅是故事里的小姑娘有爱心，在我们的生活中也有一些非常有爱心的叔叔，阿姨二、认识1欣赏雷锋叔叔的图片（出示课件）：师：你们认识他吗？他是谁？2雷锋故事师：你们想看雷锋叔叔助人为乐的故事吗？生：想（出示课件）师：看完故事后，你想对雷锋叔叔说写什么？（分组交流）生1：学习雷锋叔叔乐于助人的精神生2：向雷锋叔叔那样有爱心师：雷锋叔叔助人为乐的故事还有很多，像雷锋叔叔那样有爱心的人也有很多三、想象1.爱在我们眼中（我当小诗人）（课件出示：爱字）师：谁来读读这个爱字？爱，一个多么美好的字眼你知道它像什么，是什么吗？同学2.来说一说自己眼中的爱.（课件出示）书中的诗文，空白部分由学生补充完整。让学生插上想象的翅膀来表达自己爱的情感四、感悟（一）爱心链接1.游戏导入：教师手拿课前做好的几个心形图案，问学生：谁能不借用任何东西就能链接起来生：不能。2.动手试一试3.师：老师这里的心不能链接，担有一种心却能不借用任何东西就能链接起来，他是什么呢？生：（爱心）课件展示：（爸爸的爱红红的，妈妈的爱是暖暖的，我们的爱是悄悄的）师：为什么说爸爸的爱是红红的？爸爸的 爱心和谁联在了 一块？生：和需要血的病人。师：为什么说妈妈的爱是暖暖的？妈妈的爱心和谁联在了 一块？生：和灾区里的人民。师：为什么说我们的爱是悄悄的？我们的爱和谁联在了一块？生：和小明。师：如果你就是那位得到了帮助的人，你当时的心情是怎样的？以后遇到别人有困难，你回你会怎么做？生：我们也会献出自己的爱心，帮助有困难的人（二）故事园（课件出示故事园）：1.博士后捐建希望小学2.我不喝牛奶了3.爱心丛飞与社会责任爱心互动永不停歇（学生深刻体会到在祖国大家庭里处处都有爱,处处都有许多有爱心的人)4.师小结：一人有难，八方支援是我们中华民族的传统美德，当他人遇到困难或灾祸的时候，伸出我们的手，握住他们的手，爱就将大家紧紧连在一起5.互动交流：学生在班级中交流爱心小故事五、拓展小小发布会：班级公益广告词发布会（1）师：老师这里有几条关于爱心的公益广告词，谁来读一读.（书上的爱心公益广告词）（2）师：除了书上的这几条爱心的公益广告词外，大家还知道那些关于爱心的公益广告词？（教师展示一些收集到的各种有关的爱心广告）（3）学生交流自己课前收集的公益广告及影视广告（课件展示公益广告）六、小结大家被爱感动，相信它能让我们产生更多的“爱心行动”自己可以收集一些爱心的图片和故事办一期爱心小报。附送：2019-2020年三年级品德与社会 人人有本致富经教案 教科版活动目标：1、了解农民多种多样的生产经营方式及致富途径。2、引导学生发现现代化农民职业观念的转变及生产、生活方式的变化。教学准备：名片、表格、图片和文字资料、录音故事卖西瓜的故事活动过程：他们富起来了一、 故事导入1、 录音讲述故事卖西瓜的故事2、 出示问题：今年叔叔家的西瓜又丰收了，请同学们帮叔叔想想办法，怎么把西瓜推销出去呢？3、 教师启发学生想办法，提出自己认为可行的推销办法。（1）学生自由谈，各抒己见。（2）教师积极肯定学生的办法。推销产品的方式很多，只要是学生能联想到的都应该鼓励，如打广告、设立直销店、网上推销等。4、 推选最佳推销员二、了解农民致富经1、 教师导语：同学们的办法真好，叔叔正是依照你们的主意把西瓜推销出去了。确实，今日的农民人人都有一本致富经。2、 课件出示49页的三张图片，提问：你能说出图片上的人是干什么的吗？他们是怎样致富的？3、 教师引导学生观察图片上人的职业，工作的特点，联系的方式，想象他们是干什么工作的？4、 引导学生自由说。5、 教师小结6、 学生拿出自己搜集的资料，小组交流讨论，教师提出合作要求：（1）小组成员展示自己收集的资料，并介绍农民的致富经。（2）和伙伴一起想一想、说说农民有什么变化。（3）整理归纳。三、我是名片设计师1、 教师导语；在我们有这么多了不起的农民，我们能不能为他们设计一张名片，充分体现他们的特点，把他们介绍出去呢？2、 教师提问引导：你们说名片上要有些什么呢？3、 学生自由说，教师引导学生知道名片上要有姓名，职业，联系方式等。4、 提问；名片要设计成什么样子呢？5、 学生动手设计，教师巡视指导。四、小小辩论会1、教师导语：同学讲的这些农民与过去的农民相比真是大不一样了，那他们还是农民吗？2、模拟辩论会3、提出辩论的要求4、学生分组辩论五、设想未来的农民1、教师：同学们，农村发展了，农民富裕了，未来的农民会是什么样子呢？2、学生自由交谈，说出自己心中未来农民的形象。3、想象一下：未来农民的职生活、工作和学习会是一种什么状况？