三年级语文上册 上册教案 金色的草地教案 北师大版

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资源描述
三年级语文上册 上册教案 金色的草地教案 北师大版教材分析本文写了一个有趣的故事。“我”家窗前的草地上有许多蒲公英,每当它开放时,草地就变成了金黄色,大家都夸“金色的草地太美了”。“我”和弟弟常为了寻开心而轻易揪掉这些蒲公英。但是一个偶然的机会,“我”发现蒲公英早晚是合拢的,只有中午才张开黄色的花,草地也因此而变成金色。自然是有生命的,从那时起,“我们”喜爱上了这种花,意识到草地、植物也有生命的。文章抒发了作者对蒲公英的喜爱之情,对自然、生命的尊重、热爱之情。本文叙述条理清楚,富有童趣。前后内容对比着写,5个自然段,可分为2部分。前2个自然段写“每当蒲公英开放时,草地变成金黄色。我们常揪掉蒲公英来寻开心”,后三个自然段则是写了蒲公英白天开,晚上合的特点。草地也因为蒲公英在太阳升起来的时,张开自己金黄的手掌而变成金色的。我们有了这一发现后便喜欢上了这种小花。作者喜爱蒲公英的原因充满童趣。因为他发现,蒲公英和孩子们一起睡觉,一起起床。文章描写细致生动,说明小作者观察细致入微,是生活的有心人。教学目标知能目标:1、认识11个生字,写会10个生字。积累部分好词句。2、正确、流利、有感情地朗读课文。理解课文内容,体会作者对蒲公英的喜爱之情。情感目标:激发学生善于留心观察身边事物变化的兴趣,树立人与自然和谐共处的意识。方法习惯:学习作者善于观察事物,养成认真观察的好习惯。教学重点、难点1、 理解课文内容,体会作者对蒲公英的喜爱之情。2、 学习作者善于观察事物,养成认真观察的好习惯。教学建议关于课文:1、课前可以发动学生收集了解有关蒲公英的文字资料或开花时的图片;有条件的也可以找有关蒲公英的歌曲听一听。2、阅读课文,可以自由读,也可以是小组同学一起读,读后思考讨论:“我”有什么新发现?有了新发现后,“我们又有什么变化”?找出 有关句子读一读,体会“我”的心理变化。注意引导学生了解,由于有了情感上的变化,才有了行动上的变化不再随意揪它。因为作者已经把蒲公英当成了和他一样的小孩子。3、可指导学生抓住小作者新发现后的有关内容读一读,再细细品味蒲公英在一天之内不同时间的变化,使学生体会到细致观察的重要性,懂得只有细心地观察,才能发现事物的本质,才能发现生活中的美。可联系语文天地中“图示蒲公英的变化”来进行教学。关于生字:本课生字较多,要鼓励学生采用多种方法识记。要指导读准生字字音,如“蒲”读p,不读f;“傍”读bng 不读png。识字要与词语的学习结合。初读课文时,画出不懂的词句,通过查字典或联系上下文,联系生活实际加以理解。拓展习题1、比一比,组成词语,可要仔细分辨哟!第( )住( )反( )开( )弟( )注( )返( )升( )2、按要求写词语,只有动脑筋才行。写近义词: 随意( ) 引人注目( )写反义词: 开心( ) 合 拢( )3、仔细观察自己喜爱的花草,看看有什么新的发现,再写下来。相关资料蒲公英:别名黄花蒂丁、婆婆丁、奶汁草。菊科多年生草本植物。高1025厘米,含白色乳汁,根系长,单一或分枝,外皮黄棕色。叶根生,排成莲座状。花茎比叶短或等长,花为头状花序,舌状花鲜黄色,瘦果倒披针形,土黄色或黄棕色。生于路旁、田野山坡,产于世界各地。一本正经:形容态度庄重、认真,郑重其事的样子。引人注目:形容人或事物具有特色,能吸引人的注意。精品教案金色的草地教学准备:布置学生课外搜集有关蒲公英的文字资料或开花时的图片,有条件的可以亲自观察。教学过程:一、激趣导入同学们见过草地吗?是什么颜色的?老师今天将和大家一起去欣赏一片金色的草地。板书课题,齐读课题。二、据题质疑看到这个题目,你想知道什么?让我们到课文中寻找答案。三、初读课文,感知文意1、小组长带领成员商量用什么方法初步了解课文,扫除阅读障碍。2、教师帮助提出学习方法供学生借鉴。(一读)小声自由读课文,读准字音,读通句子。(二读)组内成员分自然段读课文,相互检查,相互提高。(三读)小声自由读课文,边读边想,课文写了什么?留给你印象最深的是什么?(四读)选择自己最喜欢的段落多读几遍。四、阅读交流,深化理解1、指名交流初读收获,以了解学生自学情况。2、仔细阅读课文,形式自选。边读边思考:我有什么新发现?找出有关段落读一读。同时完成“语文天地”的“图示蒲公英的变化”。读后全班交流。3、再读课文,思考:“新发现”之前,“我们”是怎么做的?有了新发现后,“我们”有什么变化?为什么会有这样的变化,“我们”心里可能怎么想?找出有关句子,前后联系起来认真读一读,仔细体会体会作者的心理变化。4、请学生充分讨论交流后,再激发学生朗读的兴趣,通过充分的读来表达内心的收获和想法。5、总结:大自然多么有意思!作者通过自己的仔细观察,发现了它的有趣和美好,希望我们在座的同学们也像作者一样,让自己的眼睛敏锐一些,发现生活中更多的美。五、思考交流,深化认识学习课文后,让学生谈谈自己的感受。在学生发表个人想法的过程中,教师相机引导学生明白,善于观察是一个非常好的习惯,它可以使自己有更多新的认识,新的想法,新的收获,新的提高。六、学习生字,积累词语七、布置作业,拓展延伸仔细观察你喜欢的花草,说说自己的新发现,再写下来。 附送:2019-2020年三年级语文上册 不愿长大的小姑娘教材分析 北师大版教材分析这篇课文是根据罗大里(意大利)的不肯长大的小泰莱莎改写的。文章叙述了一位不愿长大的小姑娘在自己的事情自己做、帮助妈妈做事情的过程中长大,变成了一个善良、能干的漂亮姑娘的故事,赞扬了小姑娘独立自理的好品质,教育学生要学习小姑娘,养成独立自理的好习惯。 课文的篇幅虽然较长,但贴近学生的实际生活,很容易理解。全文共13个自然段,根据事情发展的顺序可分为三大段。 第一段(第18自然段)写小姑娘不愿长大,但她心疼妈妈,答应妈妈自己的事情自己做。小姑娘与妈妈的对话,要引导学生联系自己的生活来理解。许多学生与文中小姑娘有同感,即爸爸妈妈工作忙,有时顾不上自己,甚至有的人会有抱怨情绪。要引导学生理解,爸爸妈妈忙是为了全家的生活,自己也要体谅爸爸妈妈,不再让他们操心,因此要自己的事情自己做。 第二段(第912自然段)写小姑娘在自己的事情自己做、帮助妈妈做事情的过程中长大了。在这部分中,四个自然段分层次地写了小姑娘逐渐长大的过程。她不仅仅是身体长大了,而且变得越来越能干,越来越关心人、体贴人。刚开始时,她只是要求自己做好自己的事,不再麻烦妈妈;后来,她开始做家务,为的是让全家人过得好;最后,她学会了关心人,帮助人,不但做家务,还帮助妈妈送奶。面对自己变得高大的身体,小姑娘坦然接受了,而且一心想照顾妈妈,甚至希望自己再长大些。小姑娘的想法表明了她正长成一个懂事、善良的姑娘。 第三段(第13自然段)写小姑娘听到别人的赞美时,感到长大的感觉也不错。
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