2020级七年级历史上册 第二学习主题 国家的生产与社会变革 第8课 商鞅变法讲学稿（无答案） 川教版

第8课商鞅变法【课程标准】通过商鞅变法等史实，认识战国时期的社会变革。重点：1. 商鞅变法的内容。 2. 商鞅变法的评价。难点：1. 改革派和保守派的观点分歧。 2. 商鞅变法的某些措施的含义及作用。一、预习回答：1、记住战国时期生产力发展的标志。2、理解商鞅变法的原因和意义。3、记住商鞅开始变法的时间和变法的主要内容。4、写写秦国新都城的地名。5、认认本课的插图分别反映的内容。6、怎样评价商鞅变法。二、课堂学习与讨论：1、导入：战国 战国七雄 合纵与连横 “战”与“变”2、讨论：商鞅变法的原因有哪些？各国经济的发展和社会的进步；秦国较落后，处于落后挨打局面。3、讲述“立木赏金”的故事。4、分角色表演：改革派和保守派的观点分歧。5、归纳：商鞅变法的主要内容及其作用。6、问题探究：公元前338年，秦孝公去世，太子即位，即秦惠王。公子虔等人告发商鞅谋反，秦惠王下令逮捕商鞅。商鞅逃至边关，欲宿客舍，客舍主人不知他是商君，见他未带凭证，告以商君之法，留宿无凭证的客人是要治罪的。商鞅想到魏国去，但魏国因他擒公子卯，拒绝他入境。他回到自己的封地，举兵抵抗，结果失败，最终被车裂而死。有人说，商鞅死了，其变法也最终失败了，你同意吗？请说明理由。（不同意。因为变法的成败不在于变法者的生死，而在于变法的目的是否达到。商鞅虽死，但变法获得成功，因为秦国经济得到发展，战斗力增强，发展成为战国后期最富强的封建国家。）课堂小结：秦孝公为改变落后挨打局面，任用商鞅推行了一系列措施改革土地制度，重农抑商，奖励军功，迁都咸阳、推行限制，严明法令，使秦国发生了根本性变化。三、检测与练习：1某校七年级二班的同学在学习“商鞅变法”这课中，表演了一出历史短剧。下列各项，错误的是（ ）A甲同学扮演秦孝公任命商鞅主持变法 B乙同学扮演生产粮食布帛多的人获得奖励 C丙同学扮演获得军功的大将接受爵位 D扮演秦孝公的甲同学向全国颁旨：废除土地私有制2.商鞅变法发生在（ ）A魏国 B齐国 C楚国 D秦国3.有关商鞅变法的说法，正确的是（ ）变法代表了新兴地主阶级的利益 “奖励军功，按劳授爵”是改革的一项重要措施 改革措施体现了法家思想 商鞅被杀说明改革违背了历史发展潮流A. B. C. D.4. 下列哪一措施不属于商鞅变法的内容？（ ）A改革土地制度B奖励军功 C重农抑商 D建立分封制5商鞅变法增强了秦国国力，下列各项属于商鞅变法内容的是（ ）国家承认土地私有，允许自由买卖 “尊王攘夷”，扩充疆界 奖励耕战 没有军功的旧贵族仍享有特权A B C D6商鞅变法后秦国的农民想获得爵位最好的途径是（ ）A努力种田织布 B在战争中建立军功C努力开垦荒地 D经商发财7战国时期的商鞅变法为那国统一全国奠定基础（ ）A魏国 B吴国 C秦国 D晋国8.“令既具，未布，恐民之不信，己乃立三丈之木於国都市南门，募民有能徙置北门者予十金。民怪之，莫敢徙。复曰能徙者予五十金。有一人徙之，辄予五十金，以明不欺。卒下令。”这是史记对战国时期一次变法的记载，实施这次变法的人物是（ ）A商鞅 B秦始皇 C汉武帝 D北魏孝文帝9.商鞅变法为秦的统一奠定了基础。其主要内容不包括（ ）A.改穿汉服 B.奖励军功 C.建立县制 D.奖励耕织10经过下列哪次改革，秦国发展成为战国后期最富强的封建国家？（ ）A晋文公改革 B管仲改革 C商鞅变法 D孝文帝改革11.“县”作为行政区划单位的制度由来已久，这种制度开始于（ ）A.西周 B.春秋 C.战国 D.唐朝四、疑问与反思：