二年级数学上册 小桥流水人家教案 青岛版五年制

二年级数学上册 小桥流水人家教案 青岛版五年制三维目标1. 能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的简单物体的形状。2. 让学生经历观察的过程，体验到从不同的位置观察物体所看到的形状是不同的，最多能看到物体的三个面。3. 在观察简单物体的活动中，初步发展学生的空间观念。教学重、难点正确辨认从正面、侧面、上面观察到的简单物体的形状。教学过程一、激情导入1. 同学们喜欢老师吗？同学们在座位上来观察老师，你看到的我是什么样的？2. 指名描述。3. 老师请四名同学到下面来观察老师是什么样的，并快速画下来，谁上来画？学生画后把它们贴到黑板上去。你们来看一看这些画都是谁画的？4. 学生讨论交流。5. 为什么他们观察到的老师不一样呢？对了，从不同的角度或者说是方向观察同一个人或是物体，看到的也是不一样的。哪是正面看到的？哪是侧面看到的？如果从上面看老师会是什么样的？同桌两人互相从上面看一看，从上面看是什么样的。6. 同学们，今天老师带大家到美丽的江南水乡看看好吗？（出示多媒体）谁来说一说你都看到了什么？学生交流。二、探究新知1. 图上的三个小朋友同时看到了这只水船，他们看到的船的形状一样吗？老师给大家带来了一只船模，你来试试从不同的方向看到的形状一样吗？学生回答。2. 小组同学分别从上面、侧面、正面观察桌上的船模，和小组成员说一说你看到的是船模的哪一部分？形状是什么样的？3. 学生分小组活动。4. 大家观察的很仔细，判断的也很准确，我们再来判断一下这几幅图画分别是谁看到的（多媒体出示画面上的情景图及从正面、侧面、上面观察到的小船的形状）。5. 学生说都是哪些小朋友看到的，说出理由。6. 观察水车都是哪个小朋友看到的。三、实践应用自主练习第1题，学生做后同桌间互相批改。四、小结这节课你有什么收获？附送：2019-2020年二年级数学上册 小熊开店4教案 北师大版教材分析：新的教学理念更加关注学生的发展，提倡自主合作学习，逐步培养学生的探究能力、创新能力。本课时是北师大版二年级上册数学教材4243页的内容，是在学生理解了乘、除法的含义基础上，进一步探究除法的计算方法。设计了这样的环节：为了完成教学任务，我为本次教学设计了如下流程：第一步创设情境，引入新课。第二步自主探究，建立模型第三步运用模型，解决问题第四步利用模型，知识拓展第五步尝试总结，结束新课。学生状况分析：1、学生经历了一年多的小组合作学习，有了一定的合作经验和基础，在学习活动中应使学生的合作能力得以发挥。因此，本课时设计了两次合作讨论的环节。（同桌合作、小组四人）2、学生已经对乘、除法的含义有了认识，但对除法的计算还只是通过圈一圈、连一连、摆一摆等直观性操作来完成。怎么来计算除法？本课时需要学生在教师的指导下，与同伴合作探究的问题。教学目标:知识与技能：在实际问题中体会乘法和除法的关系，学会用乘法口诀求商。会看图列乘除法算式。过程与方法：在实际生活中体会乘法口诀求商的简便性，会用乘法或除法解决一些简单的实际问题。情感、态度与价值观：培养合作意识。教学重点：建立“用乘法口诀求商”的数学模型.教学难点：拓展对“除法意义”的理解,认识和运用的空间.教学准备：课件、卡片。教学方法：本节课是在完成了“除法的初步认识”的基础上，使学生学会“用的乘法口诀求商”的计算课。我以小熊商店里几位顾客的问题作为主要线索，并通过以下活动实现教学目标。1、创设“小熊开店”问题情境，从情景入手，给学生耳目一新的感觉，吸引学生的注意力。2、引导学生帮助小动物解决问题 。体现数学来源与生活，又服务于生活。从而提出“买辆小汽车需要多少元”和核心问题“元可以买几辆小汽车”。3、 通过自主探究，发现乘除法之间的联系，引导学生建立“用乘法口诀求商”的数学模型。再运用所建模型，解决相关问题让学生感受数学简捷思维的优势和广泛应用的价值。4、通过游戏、竞赛的形式进行练习，使枯燥的计算变得生动、有趣。学生可以轻松巩固知识。5、每个教学环节都配有多媒体课件辅助教学，化静为动，充分调动学生学习的积极性。为了达到教学目标，在教法上，我运用观察、思考、分析的方法进行教学。根据低年级学生以形象思维为主，我在教学时特别注重采用多种多样的形式进行教学。生动有趣地呈现教材，激发学生的学习兴趣；在整节课的教学中，我给学生充分探索的空间，多创设同学之间交流的机会；特别注重体现学生是学习的主人，而教师是学习的组织者、引导者与合作者。在学法上，我让学生在动手、动口、动脑中参与学习的全过程中，使学生真正成为学习的主人。教学过程：创设情境、揭示课题。师：同学们喜欢小动物吗？生：喜欢.师：告诉老师你们都喜欢哪些小动物？生1：我喜欢小猴。生2：我喜欢小狗.师：今天许多小动物都聚集在一起我们的课堂，它们要做什么呢？请听听小熊姐姐是怎么说的？“嗨！大家好！今天我的超市开业啦！许多小动物都相约去买东西。小朋友你们愿意去吗？”让我们一起走进商店。这样的开头激发了学生的学习兴趣，把学生好奇心调动起来啦！同时增加了学生对小动物的喜爱之情。（二）自主探究，建立模型师：小熊商店可的物品可真丰富啦！（课件演示各种物品）有漂亮的衣服、丰富的食品、新鲜的蔬菜看，这里有同学们喜欢的布娃娃、篮球小熊姐姐要考考你们，根据商品的价格提出一个用乘法计算的问题？并算一算要多少钱？生1:我买4个文具盒要花20元钱。生2：我买3个布娃娃要花18元钱。生3：我买4个风筝要花32元钱。师：同学们真棒！都会算帐啦！看，小动物们都在挑自己喜欢的物品，（课件显示）小猴挑了4辆自己喜欢的坦克，想送给表姐、表哥、好朋友欢欢和自己，可是小猴抓耳挠腮也想不出4辆坦克需要多少钱。这样设计的用意：1、让学生感受乘法的简捷性。知道用乘法口诀来求积很快。感受算法的优化给做题带来的方便。2、第二个教学目标：培养学生收集并处理信息、进而利用相关信息解决问题的能力在这里得到实现。师：同学们能帮帮它吗？请在你的练习本上写出来。师：谁能告诉老师你是怎么算出来的？生：我是用乘法算出来的。45=20（元）师：板书：45=20（元）师：我们帮小猴解决了问题，小猴高兴的叫起来了：“我有坦克啦！我有坦克啦”师：小猴的叫声把小狗吸引过来啦！他从衣兜摸出20元钱，想买辆坦克。（课件显示）可是他不知道“20元钱能买几辆坦克”？谁能帮帮他？说一说这个问题要怎么解决？在练习本上列式计算。生：写算式。师：谁能说一说你们是怎么算出来的？生1：我是用除法算的205=4（辆）师：板书：205=4（辆）口诀：四五二十师：“你是怎样算出得数的？”生 1： 因为4辆坦克20元钱；20元钱就买4辆坦克。生2：我想20元里有4个5元，20元就能买4辆坦克。生3：我用乘法口诀计算。师：非常好！再想想：用哪种方法计算除法最简便。生：我认为用乘法口诀计算简单些。师：从54=20（元），205=4（辆）这两个算式中你们发现了什么？把你的想法在4人小组内说说。师：谁能告诉老师，你有什么发现？生1：乘法算式里的积是除法算式里的被除数。生2：商和除数都是乘法算式里的乘数，从而得出商乘除数等于被除数。生3：上面两道题都是用“四五二十”计算，除法问题也用乘法口诀计算等。师：从上面的观察中我们可以知道，计算除法只要想“几乘除数等于被除数”的乘法口诀就可以了。多媒体播放老师的话：“我们可以用乘法口诀很快求积，也可以用乘法口诀很快算出商，因为乘除法的关系是很密切的。该步骤实现了第一个教学目标：通过自主探索发现乘除法之间的关系，学会用乘法口诀求商。在这里学生利用已有的知识经验来解决新的问题的能力也得到培养，自主学习的方式得到了锻炼，体现了新的课堂教学模式。让学生体验数学在生活中的广泛运用，寓思想教育于教学之中。师：我们帮小狗解决了问题，小狗非常高兴。说：“谢谢你们！我们交个朋友吧！”师：同学们，你们愿意和小狗交朋友吗？师：看：小猫挑挑了什么？我们也帮帮它。课件播放小猫的问话：(1)12元钱可以买几个铅笔盒？(2)12元钱可以买几个皮球？)师：请同学们帮它解决这个问题。在练习本上写出来。同桌交流计算方法，并说一说用了哪句口诀。师：那个小组说一说你们是怎样计算的？生1：我们是用乘法计算的。123=4（个）12元可以买4个皮球。师：板书：123=4（个）生2：我也是用乘法口诀计算的。124=3（个）师：板书：124=3（个）口诀：三四十二师：从上面两个算式中你又发现了什么？生：商和除数交换了位置。师：我们帮小猫解决了问题，看看小猫说什么？小猫说：谢谢你们，我的宝宝都有一个铅笔盒啦！师：同学们猜猜小猫有几个宝宝?生：4个。 师：小猴、小猫、小狗都买好了东西，高高兴兴回家去了。小熊姐姐看大家爱学习、肯思考，很快掌握了用乘法口诀求商的知识，我相信.你们一定会利用这个知识玩得很好。（三）运用模型，解决问题师：接下来和老师一起玩游戏好吗？生：好！师：第一个游戏第一轮，规则是：老师出示一个算式，学生快速抢答。（课件显示题目）师：出示算式。生1：162=8口诀：二八十六生2：364=9口诀：四九三十六目的是激发学生的学习兴趣，培养合作意识。师：第二轮是小组开火车。（出示计算卡）生：从第一人传递到最后一人。师：宣布：第几组获胜。每人奖自己一朵红花。师：第二个游戏是“小鸟回家”。播放课件。师：森林里建好了四间屋子，鸟儿们都将有自己的家，它们带着卡 片来找自己的新家，现在我们和小鸟一起找。师：鸟儿们都回到自己家里了吗？师：这两只小鸟为什么不回到自己家里？师：它们家的门牌号应该是多少？（四八三十二。）师：看来它们的家确实不在这里。没关系，我们可以帮它们盖一间新家。（电脑出示第五间屋子）师：我们现在来检查它们是否都找对了自己的家。生：打开书第43业把小鸟回家的路用线连一连。目的是：既培养学生爱鸟的情感，又训练了学生用乘法口诀求商的能力，达到熟练用乘法口诀求商。师：第三个游戏是：蚂蚁搬家。（课件显示第43页第2题的情境图说说从图中得到了什么信息，应该用什么方法解决问题。生：我是用除法计算的。师：大家同意吗？这道题同学们既然用除法计算，说明是平均分了，那么这道题平均分的是什么，是怎样分的。生1：我是这样分的：每3粒一分。生2:我是每只蚂蚁分3粒。师：说的好！奖你一朵红花。目的是让学生进一步理解平均分，怎么分。师：第四个游戏第一轮：老师说一句口诀，（课件显示口诀）学生快速说出一个乘法算式和一个除法算式。师：五六三十生1：56=30305=6306=5师：三四十二生2：34=12生1：123=4生2：124=3师：第二轮：一分钟计算竞赛。生：开始计算师：时间到。请完成的同学举手。师：播放课件。请同学们检查。全对的奖自己一朵红花。（四）利用模型、知识拓展师：以小熊姐姐的口气引出今小熊姐姐的商店快要关门了。在关门之前我要进行礼物赠送，但是想要拿到我的礼品，还要动动脑筋呢。在小熊姐姐的商店买什么东西正好用完元？此时播放课件，让学生能清楚看到各种商品的标价。师：请同学们仔细观察，然后小组内说说买什么东西。生：小组讨论。师：请交流讨论结果。生1：买4个洋娃娃。生2：买8个皮球。生3：买6个铅笔盒。生4：买3个风筝师：(提问)请同学们看看买什么可以买得最多，为什么？买什么买得最少，为什么？生1：买皮球买的最多。因为皮球最便宜。师：说得好。奖你一支笔。生2：买风筝买的最少。因为风筝最贵。师：非常好！奖你一个笔记本。（五）引生总结，结束新课师：用小熊姐姐的话引导学生进行总结：小熊姐姐今天的收获可大呢。不仅认识了这么多的顾客，而且还和你们在一起学到了很多的知识，我想把它牢牢记住，回去告诉妈妈，哪位小朋友能把这些知识再说给小熊姐姐听呢？生：做除法想乘法口诀。师：用小熊姐姐的口气进行表扬：“听了你们这番话，我心里可高兴了。我就要走了，在走之前我要看看谁是学习冠军？谁奖的红花最多。板书设计：用乘法口诀求商45=20（元） 124=3（个） 205=4（辆 ） 123=4（个）四五二十 三四十二教学反思高效课堂课堂很注重学习情境的创设和培养学生的问题意识，我想如果说问题是学习的先导，那么情境就是问题的外衣。而计算教学相对其它学科内容而言，通常会显得枯燥乏味一些，那么如何使计算教学更贴近生活，激发起学生的学习兴趣呢？本节课我以小熊商店的几位主要客人为线索，创设了小熊开店这样一个生活情境，极大的调动了学生学习的积极性。学生在轻松、逾悦的学习活动中较好的完成了教学任务，教学效果较好。亮点有四：一、本课教学中我力求让教师在整个教学活动中都处于一个引导者、组织者与合作者的位置，把学生当作是学习的主体，努力创设平等、和谐的学习氛围，让学生在自主合作中经历除法运算，给学生足够的思考时间与空间进行学习，让学生初步体验除法运算与生活实际的密切联系。二、在教学中注重情境的创设，激发学生的学习兴趣。一开课就创设了小熊商店开业的情境，从情境入手，给学生耳目一新的感觉，一下就吸引了学生的注意力，进行思考与观察，然后利用多媒体课件配合教材提供的内容，化静为动，充分调动学生学习的积极性。 三、在整个教学过程中尽量让学生积极主动地参与教学的全过程。课堂教学的设计努力遵循“教师为主导，学生为主体，情境为主线，活动为核心”的原则，让学生积极主动地参与教学的全过程。通过小组合作，交流思想过程，形成解决问题的一些基本策略，利益口诀求商，体会除法与乘法的内在联系。丰富多彩的教学活动，让学生在玩中学，在学中玩，学生学得轻松，学得愉快，学生的主体作用得到了充分的表现，真正成为学习的主人。四、整个课堂教学围绕活动进行，教学过程体现了“数学教学是数学活动的教学。是师生之间、学生之间交往互动的过程”这一课改新理念。学生是全程参与，全员参与。同时注意同一情境贯穿始终，每一环节运用多媒体课件辅助教学，使学生在玩中学，学中玩，极大的提高了学生的学习兴趣，加大课堂的信息量，使信息技术与课程达到完美的整合，从而更好的为教学服务。