一年级语文上册 第2单元 汉字家园一（ie üe er）教学设计4 长春版

一年级语文上册 第2单元 汉字家园一（ie e er）教学设计4 长春版1.学会复韵母ie e er和整体认读音节ye yue，能读准音，认清形，正确书写，会读它们的四声。2.能掌握上两点的省略规则。能够自己拼读儿歌，做到词语连读。 3.能够看图说话，根据音节拼读词语和句子。认识“夜、儿、学、习、朵”5个生字，并能在一定的语境中使用。教学重点学会复韵母ie e er和整体认读音节ye yue。能掌握上两点的省略规则。能够自己拼读儿歌，做到词语连读 能够看图说话，根据音节拼读词语和句子。 教学难点能掌握上两点的省略规则。根据音节拼读词语和句子。 教学准备多媒体课件、卡片 课时安排三课时 教学流程 第一课时 一、复习检查，导入新课。 1.用卡片指名认读复韵母i ei ui o ou iu，读后说说复韵母发音的口形特点。 2.我们学过哪些整体认读音节？ 3.指名认读音节：n l和ju qu xu，复习上两点省略规则的儿歄。 二、提出教学任务 三、教学复韵母ie，和整体认读音节ye。 小朋友，你们喜欢旅游吗？那你去过海南岛吗？今天老师就要带大家坐着飞机去美丽的海南岛玩一玩，好吗？你们看，飞机来了出发了。（播放音乐）闭上眼睛，伸开双臂，飞呀，飞呀，我们的飞机越飞越高，越飞越远飞啊，飞啊，海南岛马上就要到了看！海南岛到了。（出示多媒体课件）小朋友睁开眼睛，海南岛美不美啊？（美）你在美丽的海南岛看见了什么？ 1. 看插图说话，引出ie：图上画着什么？启发学生回答“椰树”，板书ie 2.教学ie的发音，记清形。ie老师是怎么读的呢？（先发i，紧接着向e滑动，i重e轻，就成了ie。）领读，指名读，开火车读，齐读。 3.板书ye，教师讲解：ie是复韵母，不能给汉字注音，整体认读音节ye跟复韵母ie的读音一样，写的时候，要把i换成声母y。4.复韵母ie和整体认读音节ye的四声练习。（自由读、抽读、组词读）y 椰树y 爷爷y 田野y 叶子四、教学复韵母e及整体认读音节yue 海南岛的椰树很美，到了晚上，海南岛的月色更加迷人，看。（媒体出示海南月夜图，播放音乐） 引出 e： 喜欢吗？你喜欢这里的什么？指名说，多么美的月亮呀，我们一起说一说（月亮）今天学的第二个复韵母就是月亮的月读成第一声，（出示 e ）学生自学。 说说这个复韵母的组成。根据ie的读法，学生试着读复韵母ue. 3在黑板上出示四个 e ,指名加上四声调号，并说出理由。 4教学整体认读音节yue： e 看到ie变成了整体认读音节，可急坏了，它也想成为音节。可是没有办法，好心的大y说：“别急别急，我来帮你。”于是，大y就站到e的前面.e连忙叫把帽子摘下来，感谢大y。出示yue的四声，领读，指名读。 五、巩固练习。 1.看卡片认读：ie e ye yue 2.打乱次序认读带调ie e ye yue 3.做“摘星星”的游戏。 指导书写。小结。 第二课时 一、复习检查。 1.找整体认读音节。把拼音卡片ie ye e yue er放在黑板上，指名学生找整体认读音节，并领读一遍。2.拼读音节。 二、拼读e构成的音节，使学生掌握上去点的规则。 1.nene jejue lele qeque xexue （复习j q x碰上，两点省略规则。） 2.练习le ne jue que xue的四声，并组词。l（掠夺）l（简略）n（虐待）ju（撅起）ju（感觉）qu（瘸子）ju（倔强） 三、教学特殊韵母er。 1.（出示挂图）问图上画的是什么？（一只耳朵），出示音节词r duo。 2.这个r去掉声调号就变成了我们今天要学的韵母er，板书er。 3.听老师读er，并告诉读的方法先读e，然后把舌头轻轻向上一卷就出来er的音了。指名读er。 4.板书r r r r，指名读。读er的四声卡片。 5.说明er是一个特殊韵母，只能自己独立成为音节，不能跟声母相拼组成音节，如 r（儿童的“儿”）、r（一、二的“二”）、r（耳朵的“耳”）。 四、巩固练习。 1.比一比，读一读。 ieei eier iuui iee 2.读一读，用音节口头组词。 y椰子 y爷爷 y田野 y树叶 r儿童 r耳朵 r一二三四 五、拼读儿歌。 1.出示儿歌月儿弯弯，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？ 2.选出你会拼读的音节读一读。 3.请认字多的学生读儿歌，其他同学边听边看图。 4.学生领读，其他同学随读儿歌。 5.自己试读。 6.同桌互读，相互纠正。 7.指名读，鼓励学生背下来 第三课时 一、复习检查。 1.听老师读音节，说说韵母是什么，是第几声。 写xi 谢xi 雪xu 学xu 耳r 2.拼读音节。 3.指名背诵儿歌。 二、看图拼读音节。 1.出示34页下面的图（多媒体显示） 指导学生看图：老爷爷在干什么？院子里有些什么呢？ 2.出示音节 3.自己试着读一读。 4.同桌小伙伴互读。 5.指名读，如果读得不准，其他同学补充。你能用这些词语说一句话吗？ 三、看图拼读句子。 1.看多媒体图，说说图上画的是什么？他们在干什么？你能看图说几句话吗？ 2.拼拼读读图中的音节。 3.拼拼读读图下面的音节，（自由读、指名读、齐读）连成句子读一读，注意标点符号的停顿。 四、认生字。（多媒体显示） 1.抽读认过的生字。 2.出示生字：夜、儿、学、习、朵。这些生字你认识吗？你是怎么知道的？不认识的，你有什么好办法能把它们记住？3.扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？ 五、游戏： “看谁听得清，找得快”。拿出自制的复韵母卡片，老师找一位同学读韵母，看谁找得又快又准。 附送：2019年(秋)一年级语文上册 第2单元 汉字家园一（y w）教学设计5 长春版教学目标1.学会y、w 2个声母，读准音，认清形，正确书写，学会yi、wu、yu 3个整体认读音节，认读四声。2.认读2个词语，认识5个生字，简单了解“衣、乌”字理演变过程。3.通过观察情境图画，感受在生活中识字和拼读的乐趣。教学重点学会y、w及整体认读音节yi、wu、yu。教学难点掌握整体认读音节yi、wu、yu的四声。教学准备1.配合学习y、w、yi、wu、yu及四声发音的磁带。2.准备学习字母、整读音节、字词的挂图；字母、整读音节四声卡片。3.生字、词语拼读卡片。4.区别字母及整读音节的活动卡片。5.多媒体课件。教学课时2课时基础知识字音节大写字母结构部首字义组词衣yY独体衣衣服，衣裳。衣服 外衣 衣物乌wW独体丿乌鸦，鸟名，有的地方叫老鸹。乌鸦 乌龟 乌云教学资料1. y和w，是起隔音作用的字母。小学语文拼音教材把y、w当作声母教学。y读音同i，w读音同u，用来跟后面的韵母拼成音节。2.汉字资料。衣：象形字，甲骨文，像衣服之形，上边像领与袖的上线，两侧空虚之处像袖口，下边像衣襟形。乌：象形字。乌鸦：俗称老鸹，一种鸟，全身羽毛都是黑色的，民间认为是不吉祥的鸟。3.扩展练习。（1）读一读，用音节口头组词。y 医院衣服一年级 y 阿姨疑问 移动y 所以椅子以后 y 容易 意见 益虫w房屋乌龟乌鸦 w 无数 蜈蚣 梧桐树w跳舞午睡五星 w 错误 服务 大雾y淤泥 y 愉快鲤鱼 金鱼y雨伞语言 羽毛 y 相遇玉石 体育（2）读一读，找出声母、韵母和音节。yiiy uwuw yu教学流程第一课时教学环节教师指导学生活动达成目标一、复习导入。二、新声母y、w的教学。 复习学过的7个整体认读音节，回忆什么是整体认读音节。复习韵母i、u、。组织学生读卡片并相机指导。1看挂图（课文彩图）图上有什么？你能完整地说说吗？2那我们想认识这些新的汉字就得借助两个新的声母。（幻灯片出示y、w）（1）指导读音。出示衣服、乌鸦二词，然后师示范发音，指出发音部位和方法。（大y与小i ，大w与小u读音相似但一是声母一是韵母，要分清 ）（2）认清字形。指导书写。儿歌：像个树杈，两个对号边读边回忆什么是整体认读音节。边复习边总结声母与这三个韵母相拼的特点。学生开始零星地看，鸭、鱼、青蛙、窝、树等，慢慢地一句一句地说：鱼在水里游，青蛙在荷叶上，乌鸦在树上等。认真体会观察老师的发音。个别同学试着站起来发音，同学给以评价。老师指正。齐读。看老师示范，并记诵儿歌。然后在本子上写两遍。唤起旧知，为新知做铺垫。培养观察及说话的能力。学生能够准确发音。正确掌握两个声母的书写。第二课时教学环节教师指导学生活动达成目标一、复习导入二、学习三个新的整体认读音节。yi、wu、yu三、学习两个字：衣、乌组织复习韵母i、u、的四声及与其他声母相拼的特点。复习声母y、w。1.我们学过了7个整体认读音节，回忆什么是整体认读音节（可以举例子来说）2.今天我们来学习三个新的整体认读音节。看一首儿歌： 小i没妈妈，大y来找它， 小u没爸爸，大w来找它， 小没爸也没妈，大y就来照顾它。儿歌二：小很骄傲，眼睛往上瞧，大y帮助它，摘掉骄傲帽。3.重点区分整体认读音节和声母及韵母的发音特点。4.四声的练习。通过y和w的读音引出两个生字：衣和乌。你能用什么方法记住这个字呢？开火车复习。回顾旧知：不用拼读，带调直呼的音节。读儿歌，看幻灯片的演示：y iyiw uwuy yu声 韵 音母 母 节小见大y，去掉两点还读重点：二声和三声的指导和练习。通过字理图，组词等方法识记生字。为新知作准备。激发学习兴趣。弄懂相拼规则。攻克难点。形象记忆生字。