动手做（一）教学设计 (2)

教学内容：动手做（一）北师大版数学一年级下册38页。学习目标1通过折、剪、拼等活动，进一步认识平面图形，初步感知平面图形的特征。2通过操作活动，积累数学活动经验。3培养学生初步的空间观念和动手操作能力。教学重点：初步了解图形之间的关系。教学难点：对简单图形进行合理的分解和组合。教具、学具准备：教具：长方形、正方形、圆形、三角形的卡纸，多媒体课件。学具：附页中的图1和图2，剪刀，彩色大卡纸，胶水。教学过程一、激趣引课，导入主题。1、复习（课件出示正方形、长方形、三角形、圆形）上节课我们已经认识了这些图形朋友，你还记得他们的名字吗？（指名说说这些图形的名字）2、情境导入。奇妙的一刻到了，快看发生了什么事情？（多媒体展示长方形、正方形、三角形、圆形组成大卡车的过程）淘气和笑笑已经上车了。看，正邀请你们去图形城堡呢！你们愿意去吗？图形城堡里都有些什么呢？让我们一起来看看吧！二、图形大挑战活动一 折正方形图形王国的公民们最喜欢爱动手爱动脑的人，你们敢接受挑战吗？今天就让我们在图形乐园尽情地动脑动手玩一玩吧！板书：动手做（一）首先迎接我们的是正方形。它在说什么呢？谁来读读？（把我折成完全一样的两部分，怎么折？）你认为这句话里哪些词语很重要？为什么？（强调“完全一样”和“两部分”）请自己先折一折，看看你能想出几种折法？让学生上台边演示折法，边说折的过程。学生说完后，教师再一次用多媒体课件演示折叠过程，让学生体会“完全一样”的概念，并引导发现所有折痕相交于一点的特征，并质疑：是不是所有通过这个点的折痕都可以把正方形分成完全相等的两部分？小组讨论，并汇报结果。（如果学生的认知能力达不到，则在教师用多媒体课件演示后，再让学生通过实际操作再次体会即可。）出示多媒体课件展示过程，验证这一质疑，得出结论。（机动：让学生通过折、剪、比等动手操作，再次验证，确认结论。）活动二 折长方形、三角形和圆看，它们三个都着急了，你能把它们也折成完全一样的两部分吗？（以小组为单位进行组内活动，并用课件出示活动要求。）小组派代表汇报演示：（1）三角形（等腰三角形）只有一种折法。（2）圆形无论怎么折，都可以折成完全相同的两个半圆。（3）长方形有这些折法：三、创意大比拼1、笑笑用两个小三角形拼成了一个大三角形，你还能用这样的两个三角形拼出哪些不同的图形？（可以拼出正方形、平行四边形）2、咦？他们怎么还拼出了长方形？哦，原来两个人合作会有更多的惊喜！同桌合作，看看还能拼出什么图形来。（把成功评出的图形展示到黑板上）3、笑笑和淘气又有了新创意了，快看看她们又拼出了什么有趣漂亮的图案？你想不想拼啊？小组合作，拼出一幅美丽的图案。合作要求：（1）每个小组合作拼出一幅美丽的图案，并贴在彩色卡纸上。（2）小组内先商量好拼什么图案，然后再开始动手。 （3）把小组内的图形材料集中在一起使用。（4）小组长进行合理分工，使组内每个成员都有不同的任务。4、展示作品。四、课堂小结 通过这节课的动手做，老师发现同学们都有一个善于思考的大脑，都有一双善于发现的眼睛和灵巧的双手，希望同学们在今后的生活中能多动脑多动手，把自己的生活创造的更美好!