2020年秋七年级历史上册 第9课 秦朝的统一学案（无答案） 川教版

第9课 秦朝的统一1课时【学习目标】 1 记住秦统一中国的时间，记住秦朝的都城级最高统治者的称号理解秦统一中国的意义及巩固同意各项措施的作用，了解秦朝中央集权的基本内容。2 通过对秦始皇的评价，培养和提高历史人物评价能力学习和掌握历史图标的制作方法。3 认识统一对历史发展的影响，进行维护国家统一的观念教育。【重点难点】.1秦的统一及其意义。2秦始皇巩固统一的措施及其作用。3秦王朝的性质与特点。4秦朝中央集权的形成过程及内容。【学法指导】自主探究法、讨论法、独立思考法、理解记忆法。【自主学习，基础过关】一、自主检测：1.“秦王扫六合”（统一全国）的原因: ,。2.秦统一全国：人物：。 时间：公元 年，都城 。 意义：结束了局面，建立了我国历史上 国家。3.秦始皇为巩固统一采取的措施：政治上：实行中央集权，确立 的称号；在中央设三公即、分别管理、；在地方废除分封制，推行 制，全国设36个郡，下设置县。经济上：统一 、统一。文化上：统一 。思想上：为加强思想控制，实行“焚书坑儒 ”。军事上：北筑长城，南修灵渠。二、我的疑惑：【合作探究，释疑解惑】、秦朝的政治制度有什么特点？、制作秦始皇加强中央集权示意图（示意图要反映皇帝、中央政权、地方政权的地位及相互关系。力求科学、美观。）、秦权是作什么用的？【检测反馈，学以致用】1.我国历史上第一个统一的多民族的封建国家是 （ ）A夏朝 B商朝 C秦朝 D汉朝2.统一后秦朝的都城在 （ ）A镐京 B洛邑 C长安 D咸阳3.秦朝拥有绝对权力，决定国家重大事务的是 （ ）A丞相 B太尉 C御史大夫 D皇帝4.秦统一后，在全国使用的货币是 （ ）A.刀形币 B.蚁鼻钱 C.铲形币 D.“半两”铜钱5.秦统一后，作为全国规范的文字是 （ ）A.隶书 B.楷书 C.小篆 D.草书6. 秦统治者不断地扩大自己的属地，征服周围一个又一个国家。当时的人恐惧地称秦为“野兽”，把秦无情的扩张比作“蚕食”。到公元前221年，秦统治者成为全中国的主人，他采用了始皇帝的称号，始皇帝就是“第一个皇帝”。他的继承人成为“第二个皇帝”，这样一代一代传下去，“至千万世，传至无穷”。新皇帝开始将早先在本国取得辉煌成功的法家学说应用到全中国。他废掉了所有的封建国家和王国，将广阔的国土划分为若干行政区，每一行政区都配备一批由中央政府任命，并向中央负责的官员。他还解除除他自己军队之外的所有士兵的武装；下令迁徙各国的旧贵族到首都，以便监视他们；把秦原来的卫戍部队派到全国各地。此外，新皇帝还通过统一度量衡和货币来实行经济集中化。 美斯塔利夫阿诺斯全球通史请回答：1.请根据以上材料列举新皇帝巩固统治的措施。2.“他废除了所有的封建国家和王国”，实际上废除的是什么制度？3、他“将广阔的国土划分为若干行政区，每一行政区都配备一批由中央政府任命，并向中央政府负责的官员”，事实上他在推行一种什么新制度？4、新旧两种制度有什么不同？ 【总结提炼，知识升华】秦始皇是中国的第一个皇帝，也是对中国历史发展有深远影响的“千古一帝”。学习收获需要注意的问题：如何评价历史人物。【课后训练，巩固拓展】课本p54学习测评【课后反思，自悟自励】预习本课，独立完成。一定要写出来。学生讨论完成 。小组合作完成并上台展示 说出来或写下了。