2020年秋七年级历史上册 第4课《夏商西周的兴亡》学案（无答案） 新人教版

教师寄语： 课题第四课时 夏商西周的兴亡课型新授课授课人审核学习目标1、知识与能力以教材中课文出现的基本人物、事件、时间和提示中对学生应掌握知识的要求。2、过程与方法将阅读、听讲、识记三方面材料综合起来的思维能力及独创、灵敏是思维品质的培养；3、情感态度与价值观批判地继承古代历史任务的道德、精神；了解国家兴衰、个人成就、个人成败的原因。学习重点夏朝建立和西周的分封制学习难点分封制导学过程预习自测国家第一个王和最后王建立结束时间都城夏商西周课堂交流与探究1、导入新课，复习上节课所学内容2、学习新课学生通过预习已经对夏、商、西周三朝的内容有了一个大体的了解。再通过填充历史再现表格从整体上有一个脉络清晰的掌握。1、通读课文，完成上表名称建立时间第一个国王都城灭亡时间最后一个国王夏商西周2、夏朝建立有何标志？启代禹位，社会有何变化？夏朝建立的宫殿、军队、监狱等国家机构的性质是什么？3、例举课文中的三个暴君4、商汤灭夏和武王伐纣为什么会取得胜利？5、汤和周文王都是有作为的君主，试比较他们的相同点。6、写出牧野大战的时间、双方和结果7、西周实行分封制的目的是什么？内容是什么？导学过程课堂反馈练习与巩固1在中国古代历史中，朝代更替是人们共知的客观事实。从某种意义上说，一部中国古代史，就是一部朝代兴亡史。中国历史上第一个王朝是A清朝 B夏朝 C唐朝 D商朝2夏朝是我国第一个奴隶制国家，其主要原因是 A产生了奴隶主和奴隶阶级 B国家机构初具规模，成为阶级压迫的工具C国王居住在宽大、宏伟的宫殿里D国王暴虐无道，统治黑暗3在西周时期，既赋予诸侯相关权利，又要求诸侯履行相关义务的制度是： A郡县制 B分封制 C礼乐制 D中央集权制4下列内容中，标志着我国世袭制代替禅让制的是（ ）A.禹传位给伯益 B.禹传子家天下C.舜传位给禹 D.启打败有扈氏5、商朝被后世称为殷朝,下列事件中，与此有关的是( )A.商汤伐夏B.牧野之战C.盘庚迁都D.武王伐纣6常言道：“姜太公钓鱼，愿者上钩。”当年姜尚等待的贤明君主是（ ） A.黄帝B.夏启C.商汤D.周文王7“哪里有压迫，哪里就有反抗。”说明这句话正确的历史事件是（ ）A.国人暴动B.世袭制代替禅让制C.实行分封制D. 盘庚迁都8暴君亡国，明君兴政。参照这一标准，下列四人中，与其他三人明显不同的一位是（ ）A.商汤 B.商纣C.周文王 D.周武王为3、4、家产生的最本质的9阅读材料：材料一 夏桀说：“天之有日，犹吾之有民。日有之哉？日亡吾亦亡矣。”材料二 商纣说：“呜呼，我生有命有天！”请回答：（1）夏桀将自己的统治比喻为像太阳一样长久，商纣说他会有上天的保佑，没有人能能推翻他们的统治。他们的话对吗？假如不对，请你用具体的史实加以说明。（2）夏桀、商纣最后被推翻的原因是什么？（3）请你谈一谈两则材料蕴含的深刻道理。学后反思