（秋季版）一年级语文下册 阅读七 第14课《乌鸦喝水》教学设计 教科版

（秋季版）一年级语文下册 阅读七 第14课乌鸦喝水教学设计 教科版教材分析：每个人在生活中都会遇到许多问题，不同的人对待问题的态度也不同。乌鸦喝水是一篇传统的寓言故事。讲述了一只口渴的乌鸦想办法喝到水的事，告诉人们无论做什么事都要善于动脑，想办法。教学理念：鼓励学生多元解读，走进文本，构建活生生的课堂，要让学生自悟自得，把自己的观点和文本结合起来，提升认识，真正感受自己是一个建设者。教学目标：1、认识8个生字，学会写9个生字；2、正确流利地朗读课文，背诵课文。通过朗读感悟“乌鸦着急找水喝不到水想办法喝水喝到水了”这一系列变化过程。能用“渐渐”说一句话；3、明白遇到事情应该仔细观察，认真思考的道理。教学重难点：实验用品、图片、投影片课时安排：二课时教学过程：一、激趣导入1、 出示乌鸦图片。谈话导入：老师曾给同学们讲过关于乌鸦的故事，还记得吗？（反哺的故事）2、 乌鸦不但温顺，还很聪明，今天我们就来学习另一个有关它的故事。希望大家带着问题学习课文，（出示课件，提出问题）二、初读课文，学习生字1、明确学法：用感情朗读的方法感悟课文内容。2、欣赏课文（出示课件）3、学生回答：课文写了关于乌鸦的什么事？4、对老师的朗读做以评价，为生的自渎自悟做好准备。5、学生自渎，把课文读准，读通，读顺。并学习课文中的生字。（出示课件）6、小组长检查小组内生字和课文的朗读情况，然后汇报。三、 再读课文，感悟内容1、学生练习读课文，认为该怎样读就怎样读，并想想为什么要这样读。2、指名读，学生评价，自己说说为什么这么读。3、 通过刚才的朗读你明白了什么，还有哪些不懂的问题？（学生质疑问难，师生共同解答）进一不理解课文内容。4、想办法：如果乌鸦旁边没有小石子，怎么能喝到水？5、理解句子（观看课件）四、 总结活动（观看课件）五、 实践活动1、探究活动。分小组进行，合作完成乌鸦喝水的小实验。2、讨论：你发现了什么？体会“渐渐”一词的含义。3、比一比，看谁想的办法比乌鸦的好。同时也可随学生说的进行演示。六、 写字指导1、复习笔顺规则：从左到右，从上到下，先中间后两边。2、找一找，哪几个字写时应从左到右？3、这几个字的结构有什么相同的地方？