一年级数学下册 数数1教学分析 冀教版

一年级数学下册 数数1教学分析 冀教版教学内容：教材第38-40页教学分析与建议：教材设计了3个数学活动，首先设计了“数扣子”和“边数边串起来”的活动，让学生在自主数扣子的活动中，了解学生的数数情况。教材之所以选择数扣子的活动，一方面是学生对扣子比较熟悉，扣子也比较容易找到。另一方面，考虑到学生的年龄特点，把扣子串起来也是学生愿意参与的活动。教学时，要给学生充分的数的时间，让全体学生都完成数的过程，然后再交流数的结果。活动二，教材设计了“抓一把扣子，估计一下有多少颗，再实际数一数” 的过动和“把你估计的和数的结果与同学交流一下”的要求，让学生在抓、估、数的个性化学习活动过程中，培养学生初步的估计意识和能力。教学时，可以分为两个环节进行，首先，要给学生创造估计和交流的机会，无论是抓、估、数，每个环节都要作的充分，不要走过场；其次，要特别提示学生，数之前一定要先估计一下大约有多少粒，然后再数。交流时，要让学生汇报一下自己估计和数的结果，使学生对于自己第一次抓、估的结果有个反思。在此基础上，进行第二个环节 “再来一次”的教学，可以先让个别学生说一说这次怎样估计（或估计多少），再进行第二次抓、估活动，培养学生的估计意识。活动三是数数。安排了三个环节。第一个环节通过聪聪数的情境和兔博士“接着数多少”的问题，突破数到几十九时接着数的难点；第二个环节，通过题目要求和红红数的情境，进一步练习数数；第三个环节，在前面的基础上增加了数100的内容。教学时，要注意对学生口头数数的指导，尤其是重点指导数到几十九时，下一个该数哪个数。要多找一些同学来数，尽量给每个同学数的机会。可以采用单人数、同桌数或小组一起数等多种形式。练一练共安排了3道题，第1题，可以采取多种形式让学生数数。第2题可以先让学生进行估计，然后再数，交流数的结果时，重点要让学生说一说是怎样数的。身边的数学，教师一定要让学生根据本班的实际数一数，并提醒学生别忘了数上自己，然后再填空附送：2019-2020年一年级数学下册 数数2教案 冀教版教学内容：教材第41-43页教学目标：知识与技能：使同学们能够正确的数出100以内的数，体验出数数的不同方法，培养同学们的估计意识建立数感。过程与方法：通过实际操作，让同学们通过认真观察，经历运用适当的方式数100以内的数的过程。情感态度、价值观：体验数与生活实际的联系，培养同学们做事认真的习惯。学习方式：观察操作，合作交流、自主探究。 教学准备：图片 花生米。 教学过程: 一、问题情境创设同学们,下课的时候老师布置大家数一数教室门窗玻璃的块数,谁来说一说一共多少块? 生:一共34块。都是谁数的是34块?(数对的举手)看来同学们都能利用上节课学过的知识来正确的数出物体的个数,这节课我们继续学习数数,看哪位同学这节课将成为我们班的数数小能手.大家看,(出示41页图)老师为你们准备了这么多漂亮的邮票,你们喜欢吗?(喜欢)那你们能够数出邮票的张数吗?(能)请同学们打开书41页,自己数一数,数完后和你的同桌说一说你是怎样数的?一共有多少张邮票?（通过数出教师的玻璃的生活情境入手，加强了数数与生活的联系，同时也加强新旧知识的联系，通过评选数数小能手的评比活动，促使学生积极的投入到本节课的学习活动中来，积极主动的参与学习活动）二、问题探究与体验1.在学生自己出声音数,数完后同桌交流的基础上教师组织学生汇报，教师及时评价。学生可能回答出：我数的一共是100张邮票,我是一张一张数的。 我是10张10张数的,一共是100张师问,因为我发现每行邮票都是10张,所以我就10张10张得数,10、 20、 30100。 教师引导学生用10张10张的数的方法数邮票。2.探究研讨其他的数数方法师:刚才同学们都数出了一共有100张邮票,大家数的都很准确.老师这还有两串非常漂亮的珠子(出示42页珠子图),漂亮吗?(漂亮)你们想不想数出每串珠子的粒数?(想)请大家打开书42页,先仔细观察这两串珠子,再数一数每串珠子有多少粒,看谁数的又准又快。 教师引导学生汇报得出：教师及时评价。我发现第一串珠子都是2个红的2个绿的, 2个红的2个绿的所以我就2个2个的数，一共28粒。(师评价) 我发现第二串珠子都是5个绿的5个红的, 5个绿的5个红的,我是5个5个数的，再加上最后的3的珠子,一共53个珠子。 我是1个1个数的，一共53粒珠子。 我是10个10个数的，因为都是5个绿的5个红的,是1组共10粒,10、20、30、40、50、51、52、53。一共53粒珠子。 刚才很多同学发现珠子都是5个绿的5个红的，5个绿的5个红的我们也用这种方法一起数一遍。（齐数） 同学们通过大家的仔细观察，都准确的数出了这两串珠子的粒数，老师这还有1串珠子（出示第3幅图）大家打开书42页，看第三串珠子图，看谁数的又准又快。 教师在学生认真观察，仔细数数的基础上进行汇报，及时评价。 一共80粒，我是1个1个数的。 一共80粒，我是2粒2粒数的。 我数的也是80粒，我是10粒10粒数的，因为我发现珠子是1粒红的9粒绿的、2粒红的8粒绿的、3粒红的7粒绿的8粒红的2粒绿的，所以我就10粒10粒的数。 3.教师归纳小结： 刚才通过大家的认真观察，发现了很多数数的方法，有的是1个1个数的、有的是2个2个数的、有的是5个5个数的、有的是10个10个数的，同学们可真聪明。大家看，这还有两幅图（出示43页练一练第1题）大家完成在书上。 4.完成教材练一练第1题内容。 （让学生通过大量的观察操作，思考表达、合作与交流的形式，使每一个学生都亲身经历数数的过程，体验出可以根据实际情况选择不同方法的数数。体现数数方法的多样化。） 三、实践与应用： 1在每个同学的桌子上都有一些花生米，请大家先估计一下一共有多少粒，再轻轻的倒在桌子上数一数实际有多少粒，数完后和你的同桌交流一下。 在学生估计、操作，交流的基础上教师引导学生汇报交流。 （找56人回答）教师及时评价。 2完成练一练第2题数蚂蚁。先估计一下，再实际数一数。 然后引导学生汇报，并说一说你是怎样数的。（找45人） 3.用不同的方法数出我们班的学生数 （让学生先估计，再操作。逐步的培养学生的估计意识，逐步建立数感。）