19----27课导学案

第一九课 观舞记目标： 1朗读课文，品味并积累优美的语句。2通过自读欣赏,感受舞蹈、文字和文化的美，培养学生对外国优秀艺术的热爱和审美能力。3体会卡拉玛姐妹舞蹈美的奥秘。 重点：品味并积累优美的语句。难点：体会卡拉玛姐妹舞蹈美的奥秘。一、前测诊断1冰心，原名 ，1918年入协和女子大学预科，积极参加五四运动。1919年开始发表第一篇小说两个家庭，曾受到泰戈尔 的影响，写作无标题的自由体小诗。这些晶莹清丽、轻柔隽逸的小诗，后结集为 ，被人称为“春水体”。 2给加点字注音。绚丽（ ） 阐述（ ） 褶裙（ ） 粲然（ ） 嗔视（ ） 供养（ ） 蠕动（ ） 惆怅（ ） 3词语填空。变幻多（ ） 本色当（ ） 低回（ ）转 （ ）咤风云 浑身（ ）数 尽态极（ ） 息息相（ ） （ ）合悲欢二、探求新知1. 作者是从哪些方面表现卡拉玛姐妹舞蹈的“飞动的美”的？2文中的哪句话最能表现印度舞蹈的民族特色？3. 为什么说卡拉玛“在舞蹈的狂欢中，她忘怀了观众，也忘怀了自己”？三、巩固拓展你阅读、观看或聆听过外国的文艺作品（舞蹈、文学、绘画、雕刻、影视、音乐等）吗?请举例说说你的感受。四、检测反馈1根据上下文的意思填空，体会卡拉玛姐妹优美的舞姿。我们虽然不晓得故事的内容，但是我们的情感，却能随着她的动作，起了共鸣！我们看她忽而双眉颦蹙，表现出（）；忽而笑颊粲然，表现出（）；忽而侧身垂睫，表现出（）；忽而张目嗔视，表现出（）；忽而轻柔地点额抚臂，画眼描眉，表演着（）；忽而挺身屹立，按箭引弓，使人几乎听得见！像湿婆天一样，在舞蹈的狂欢中，她忘怀了观众，也忘怀了自己。她只顾使出浑身解数，用她灵活熟练的四肢五官，来讲说着印度古代的优美的诗歌故事！2欣赏小诗 给乌兰诺娃 看芭蕾舞小夜曲后作 艾青 像云一样柔软， 像风一样轻， 比月亮更明亮， 比夜更宁静 人体在太空里游行； 不是天上的仙女， 却是人间的女神， 比梦更美， 比幻想更动人 是劳动创造的结晶。 五、自案设计六、课后反思第二十课 口技（一）目标：1熟读课文，读准字音。2疏通字词，积累文言字词。重点：熟读课文。难点：掌握文中重要字词含义。一、前测诊断口技的作者是 朝的 ，这篇文章节选自 朝 编选的笔记小说 。二、探求新知1听录音，要求学生听清字音、听出节奏，并标出疑难字词。 2给下列加点字注音。 少顷 （ ） 犬吠（ ） 呓语（ ）夫叱大儿声（ ） 夫齁声起（ ） 意少舒（ ） 中间（ ） 屏障（ ） 絮絮（ ）曳（ ）屋 许许（ ）声 几欲先走（ ） 3 认真阅读课文注释，理解课文中的疑难词语。（1） 会宾客大宴 会： 宴： （2） 施八尺屏障 施： （3）但闻屏障中抚尺一下 但： 闻： （4） 满坐寂然，无敢哗者 坐： 哗： （5） 便有妇人惊觉欠伸 欠伸： （6） 妇抚儿乳，儿含乳啼 乳： 乳： （7） 妇拍而呜之 呜： （8） 一时齐发，众妙毕备 一时： 毕： （9） 宾客意少舒，稍稍正坐 少： 稍稍： （10）中间力拉崩倒之声 中： 间： （11）曳屋许许声 曳： 许许： （12）虽人有百手 虽： （13）不能名其一处也 名： （14）变色离席，奋袖出臂 色： 奋： （15）两股战战，几欲先走 股： 走： （16）群响毕绝 绝： 4学生口头翻译第一段、第五段。疑难处小组交流，最后教师点拨。（1）会宾客大宴。(2）但闻屏障中抚尺一下满坐寂然，无敢哗者。（3）群响毕绝。三、巩固拓展口技一文中“众妙毕备”一语中的“毕”字和下列词语中的“毕”字用法相同的一项是（ ） A毕业典礼 B毕生精力 C丑态毕露 四、检测反馈1辨析下列表示时间的词语，将它们分别填在横线上。少顷 既而 是时 一时 未几 忽 俄而 忽然（1）表示突然发生： （2）表示同时发生： （3）表示相继发生： （4）表示在特定的时间内发生： （5）表示过了很短时间就发生： 2解释下面多义词。妙：众妙毕备 以为妙绝 绝：以为妙绝 群响毕绝 指：手有百指 不能指其一端 坐：稍稍正坐 满坐宾客 五、自案设计六、课后反思第二十课 口技（二）目标：1、疏通文意。2、理清文章结构。重点：理解重要句子含义。难点：概括段意，概括文中口技表演者模拟的三个场面。一、前测诊断（1）虽人有百手 古： 今： （2）不能名其一处也 古： 今： （3）两股战战 古： 今： （4）几乎先走 古： 今： 二、探求新知1学生读二、三、四段，翻译句子。（1）一时齐发，众妙毕备。 （2）满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝。（3）宾客意少舒，稍稍正坐。（4）凡所应有，无所不有。（5）中间力拉崩倒之声。 （6）俄而百千人大呼，百千儿哭，百千犬吠。（7）人有百口，口有百舌，不能名其一处。（8）于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。2理清文章层次。（1）理清文章结构层次，概括各部分主要内容。第一段： 第二段： 第三段： 第四段： 第五段： （2）请用自己的话概括文中口技表演者模拟的三个场面。第一个场面： 第二个场面： 第三个场面： （3）全文围绕哪一个字来写的?课文第一句“京中有善口技者”在全文起何作用？（4）文章首尾都提到“一桌、一椅、一扇、一抚尺而已”， 是不是简单的重复？作者这样写意图何在？三、巩固拓展学习这篇文章，我们对口技这种民间技艺有了切实的了解，你还知道有哪些精彩的为人称道的民间技艺？讲给大家听听。四、检测反馈忽一人大呼“火起”，夫起大呼，妇亦起大呼。两儿齐哭。俄而百千人大呼，百千儿哭，百千犬吠。中间力拉崩倒之声，火爆声，呼呼风声，百千齐作；又夹百千求救声，曳屋许许声，抢夺声，泼水声。凡所应有，无所不有。虽人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一处也。于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。忽然抚尺一下，群响毕绝。撤屏视之，一人、一桌、一椅、一扇、一抚尽而已。1给加点字注音。犬吠（ ） 中间（ ） 曳（ ）屋 许许（ ）声2解释文中加点的词语。间： 奋： 俄而： 战战： 3文章结尾交代道具的；是为了侧面烘托口技表演者技艺的 。五、自案设计六、课后反思第二十课 口技（三）目标：1体会文中描摹音响的语句，感受中国古代民间艺术的精深奇妙。2学习正面描写和侧面描写相结合的写作方法。重点：揣摩语言，体会文中对口技表演者高超技艺的生动逼真的描写。难点：学习正面描写和侧面描写的写作方法。一、前测诊断翻译下列句子。.满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝。2宾客意少舒，稍稍正坐。3.于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。二、探求新知（一）读二、三、四段，根据提示划出文中描摹音响的语句。 1表现深夜的一家四口由睡到醒、由醒入睡过程的语句。由远而近，由外而内，由小而大，由分而合。 由大而小，由密而疏，微闻余声。 2表现从失火到救火情形的语句。响声大作，由少而多。 百千齐作，应有尽有。 （二）学习正面描写与侧面描写相结合的手法。1课文二、三、四段除了直接描摹表演的内容和过程外，还多次描写听众的反应，试体会这些反应有何不同？ 2课文是怎样将正面描写与侧面描写相结合的？ 三、巩固拓展说说你认为文章写得最精彩的是什么？（可从文章的写法、结构、语言等方面进行赏析。）四、检测反馈熟读课文。五、自案设计六、课后反思第二一课 伟大的悲剧（一）目标： 1快速默读课文，梳理情节，感悟内容，体会情感。 2把握文题“悲剧”的内涵，明确“伟大”的意义。重点：梳理故事情节，感悟文章内容。难点：把握“悲剧”内涵，明确“伟大”意义。 一、前测诊断1给加点字注音拽出来（ ） 无垠（ ） 战栗 （ ） 履行（ ） 钦佩 （ ） 鲁莽 （ ） 告罄 （ ） 辜负（ ）2成语填空坚持不（ ） 不可思（ ） 风（ ）露宿 精疲力（ ）毛骨（ ）然 （ ）武扬威 寸步之（ ） 海市（ ）楼二、探求新知1请用一个词语概括读完文章后的感受或心情。2请用一句话概括全文内容。（时间、人物、地点、事件）3梳理文章故事情节 (按时间顺序)(点拨、讨论、提问。) 奔向南极绝望而归（ ）归途遇险（ ） 4文中的哪一部分体现了作者对整个事件的评价?有何作用？5理解题目的内涵。“悲剧”之“悲”是指“悲哀”还是“悲壮”？ 本文“悲”包括哪些内容？“伟大”指什么精神？ 三、巩固拓展1本文中哪些细节最让你激动难忘?请读一读，品一品，给大家谈谈自己的感悟。2你还知道古今中外哪些探险者的故事？ 四、检测反馈1下列加点字词的解释有误的一项是（ ）A闷闷不乐（心情不舒畅） 耀武扬威（显扬） 洋洋得意（神气十足的样子）B姗姗来迟（急急忙忙）忧心忡忡（忧虑不安） 疲惫不堪（忍受）C畏缩不前（向前）念念有词（不断念叨） 鲁莽大胆（粗疏，莽撞）D精打细算（规划）芸芸众生（众多）死得其所（地方，处所）2根据语境选择恰当的词填空。A销蚀 B毁灭 C忧心忡忡 D怏怏不乐(1)他们（）地在阿蒙森的胜利旗帜旁边插上英国国旗。(2)但是漫天大雪封住了他们的眼睛，使他们每走，一步都（ ）(3)然而，人的勇气终于渐渐地被大自然的巨大威力所（）。(4)这里的自然界是冷酷无情的，千万年积聚的力量能使它像精灵似的召唤来寒冷、飞雪、风暴使用这一切足以（）人的法术来对付这五个鲁莽大胆的勇敢者。五、 自案设计六、课后反思 第二一课 伟大的悲剧（二）目标： 1品味文中意味深长的语句，把握作者表达的思想感情。 2鉴赏作品中撼人心魄的悲壮美，激发探索自然奥秘的兴趣，培养团结协作、勇于牺牲的精神。重点：通过关键语句的品味，体会作者的思想感情，并能发表自己独特的见解。难点：体会作者表达的颂扬之情，认识人类挑战自身，实现生命价值的伟大。一、前测诊断作家茨威格为何不给胜利的阿蒙森作传，却充满激情地为失败者斯科特书写这悲壮的一幕？ 二、探求新知研读课文，品味关键语句。1.“第一个到达者拥有一切，第二个到达者什么也不是。” （作者在这里要表达的是什么意思？你同意这种说法吗？）2挪威国旗耀武扬威、洋洋得意地在这被人类冲破的堡垒上猎猎作响。（国旗怎么会“耀武扬威”“洋洋得意”？这里体现出斯科特内心什么样的复杂感情？）3“斯科特接受了这项任务，他要忠实地去执行这一最冷酷无情的职责：在世界面前为另一个人完成的业绩作证，而这一事业正是他自己所热烈追求的。(斯科特为什么要接受这项为他人业绩作证的任务？他不接受不行吗？)三、巩固拓展读了这篇文章，你认为什么样的人是真正的英雄？在生活中，我们应该怎样看待成败？ 四、检测反馈 戈壁风骨 （1）那一年冬天，酷冷奇寒。我沿着长长的铁轨，追逐着冰冷的日光走进青藏高原深处，听风在空荡荡的大戈壁滩上嘬出尖厉的哨音，看到独行侠般突隐突灭的黄旋风，真是悲壮又苍凉 （2）在我的朋友、养路工沙海的小屋里，喝着墨汁般浓酽又滚烫的茯茶，那温暖一下融化了我 （3）沙海忙碌着给炉子添火，添的不是煤，而是一个奇特的树根。我从未见过这种东西，它与一般树根不同，呈淡黄色，光滑又丰腴，使人极想触摸。它的木纹丝丝缕缕，如整齐的钢丝，又如大山的断层皱褶，仿佛沉淀了许多年的沧桑岁月墩在地上，它竟发出山石落地一样訇然的沉重声响，我试着提了提，顿觉脸手都被拉长，联想起钢和铁来。 （4）沙海说：“这家伙就是硬，斧子劈不开，只能用锤子砸断，真是宁折不弯。烧过后也不成灰，像炭一样敲着当当响。” （5）我惊愕了半晌，突然喊叫起来：“这是个根雕呀!你看，多像一头刚钻出水的海狮，正仰头啸叫?” （6）沙海见我狂喜，就一指院里：“外边多着呢!” （7）果然，在养路工堆放煤块的矮墙边，挤满了密密匝匝的树根。我很快又寻到“鸡蛇相搏”“仙鹤”“乌龟”“摔跤的勇士”等象形根雕，这些造型活灵活现，呼之欲出，简直不需人工修饰加工。一时，我觉得如置身于贮放珍宝的橱窗，又如在动物园内欣赏珍禽异兽了。 （8）沙海听着我的指点，也咧嘴笑着说：“我们也觉得像这像那，只是说不出来。”我问：“这是什么树根?” （9）他向不远处的戈壁滩一指：“白刺!” （10）这四周都是广袤的戈壁滩，除了沙土、卵石，能生长的仅是骆驼草、芨芨草和白刺，而白刺是这里最大的旺族了。走马观花的诗人，曾经写过不少赞美它顽强生存的诗句，可没有想到，它的埋在沙土里的根竟然是这样美丽绝伦，令人叫绝呀! （11）木浮于水，这是常规。可是它们的一小片木屑投于水盆也会重重下沉，砸得盆底一声脆响。比如磨钢磨铁的砂轮，可以说是无坚不摧，可是用来磨这树根，竟没有木屑飞溅，只是燃起一股浓烈的青烟，呛得人涕泪并流! （12）在戈壁滩上，一坨一坨的白刺，在茫茫黄沙之中如浮于浊浪的岛屿。它惬意地舒展着银白修长的枝条，笑迎春天的到来。到夏天时，它披一身小小绿叶，结出一串串紫红圆润的小果实，酸甜可口，有“沙漠樱桃”之美称。受人青睐的“沙棘鲜浆”就是用它制成的。听着不远处的百灵鸟婉啭如滴清露的歌喉，让人联想：是不是用“沙棘鲜浆”润了百灵的歌喉？ （13）沙海选定一棵白刺，用铁锨挖开根部的沙土，掏了很大很深的一个坑，才看见它裸露的根：曲屈盘旋，丰隆如健美运动员凸起的腱肉。如果挖出来，肯定又是一个精美绝伦的根雕。 （14）沙海怜惜地用土又把它掩好，解释说：“白刺具有防沙作用，不能乱挖。工区里那些根是修这条沙漠中的公路时，没办法才挖出的。” （15）沙漠里一片寂静，望着这坨坨白刺，想着它靠着稀少的雨雪水分滋养，抵御着狂风和沙暴，年年月月，日日夜夜，终于锁起一个个沙的坟丘。又如森严壁垒的碉堡，镇守和封锁住这一片肆虐。它摇曳的枝条，似手臂在呼唤春天，似演奏最美妙的天籁之音，有穿透天穹的强力。而最美的还是它的根，如铁锚深深扎进沙土里，默默无闻，无私奉献，完成最优美的造型。像一匹徜徉在古道西风里的老马，在漫漫跋涉之中倒下了，它的皮肉可能被兀鹰等猛禽所食，但是它袒露的铮铮白骨，是怎样震撼你的心灵呵! （16）哦，戈壁的风骨!1文中划线句赞美了白刺根的什么精神? 2“风骨”是什么意思?作者仅仅是赞美白刺根吗? 3第（1）自然段，作者描写戈壁沙漠的悲壮苍凉，是为了展现什么? 4阅读第（2）至第（12）自然段，作者是从哪方面描述白刺的? 五、自案设计 六、课后反思第二二课 在沙漠中心目标：1梳理作者的心理变化过程，认识作者的优秀品格。 2品味关键句子的含义，理解文章的深刻内涵。3体味生命的意义，培养敢于面对挫折和失败的坚强意志与品质；认识探险的真正意义，学会生存，积极、乐观地面对人生。重点：学习快速默读抓要点的方法，理清主人公的心理变化过程。难点：体味重要词句在文中的意义与作用。一、前测诊断 1根据拼音写汉字或给加点字注音。（1）（ ）射 （2）筛（ ）糠 （3）打 （ ）（4） 乙醚 （ ） （5）犁（ ） （6）虫 （ ）2根据意思，填写相应的成语。（1）佛教指世间一切生灵；后指众多的普通的百姓。（ ）（2）死在值得死的地方。指死得有意义，有价值。（ ）（3）比喻失败后组织力量重新猛扑过来。（ ）3. 填空。本文选自 ，作者是 国作家 （人名）。他是一位具有传奇色彩的人物，是优秀的飞行员，法国航空事业的开拓者之一。同时他又是一位出色的作家，他把自己的飞行体验，对生活的热爱，对人类、对世界的思考写入作品，为人类展现了一个独特的精神世界。人们评价他有飞行员的勇气，诗人的气质，儿童的纯真，思想家的深度。其代表作还有夜航空军飞行员小王子等。4读课文，试用一句话概括文意。二、探求新知请大家默读课文，并思考。1. 在那个飞机性能差、机场设备简陋、气象情报不全、救援工作还比较落后的年代里，一个人在全世界最大的沙漠里，那种困难是可想而知的。找一找，作者坠机后在沙漠中心，遭遇了哪些痛苦与煎熬？ 2作者在生理上产生了幻影、疲倦错乱、呼吸困难等不适的症状，那作者在心理上是否也产生了不适呢？请找一找表达作者心理描写的句子，分析这些句子表达了作者怎样的情绪？3那作者为什么能从绝望、痛苦中转而变得平静、乐观的呢？你能从文中找到答案吗？4. 想一想，作者的这种冒险是为了什么呢？三、巩固拓展如果此时此刻圣埃克絮佩里来到我们的身边，你最想对他说些什么？ 四、检测反馈1本文节选自 ，作者是 （国家）作家 （人名），其代表作有 等。2本文主要记录了作者在被困于沙漠之中一夜之间的所思所想。作者的心理变化过程是 ，在沙漠中他们遇到了 问题， 问题， 问题，我们可以从中体会出主人公 的精神品质。3中国古典诗词中有很多对沙漠描写的优美诗句，王维在使至塞上一诗中写道“ ”展现了黄沙莽莽的雄奇瑰丽。而王昌龄的从军行“青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。 ”一诗则表明了将士们戍守边关的宏伟壮志。五、自案设计六、课后反思第二三课 登上地球之巅（一）目标：1提高概括课文的能力，有详有略的复述课文。2学习抓住景物特点生动的描写景物。重点：有详有略的复述课文，难点：学习探险队员表现出的强烈的团队合作精神和崇高的奉献精神。一、前测诊断1给加点字注音。耸立（ ） 缭绕（ ） 峰巅（ ） 摄氏度（ ） 滞留（ ） 崎岖（ ） 窒息（ ） 轮廓 （ ）2成语填空。养精蓄（ ） 斩钉（ ）铁 异口同（ ） 齐心（ ）力勇往直（ ） 步（ ）艰难 头（ ）眼花 腰（ ）背痛3课文内容填空。（1）即使有（ ）的体格，（ ）的精力，假如他的勇气不足忍受（ ）的大风雪，神经不敢（ ）崔巍悬岩的边沿，意志不能在死一样的昏睡病（ ）时奋勇前进，他仍将不能到达顶峰。二、探求新知1在登顶过程中，登山队员要克服的困难有哪些？他们是靠什么来克服这些困难的？2本文选材详略得当，文中详写了哪两个典型事例？这样写有什么好处？3课文中有不少自然景物描写，它们在文章中起什么作用？三、巩固拓展刘连满最终没有登上主峰，可文中反倒写他的文字最多，你认为他值得写吗？四、检测反馈1对于这三位登山运动员来说，阻碍他们登上顶峰的最大的三个障碍是什么？2你认为从选文中可以看出这些登山运动员具有怎样的精神、意志？五、自案设计六、课后反思第二三课 登上地球之巅（二）目标：学习探险队员表现出的强烈的团队合作精神和崇高的奉献精神。重点：环境描写的作用。难点：进一步理解五种表达方式。一、前测诊断1文中多次说到队员们严重缺氧，除表明条件艰苦外，还有什么作用？2“他们每移动一步，肉体要承受多么巨大的痛苦啊！”请结合全文回答，队员们在攀登中会遇上哪些痛苦？二、探求新知1文中引用了埃非勒士峰探险记的一段文字，其作用是什么？2文中多次出现“中国登山队员”一词，如果去掉“中国”一词，好不好？3第四段第一句在结构上有什么作用？4第四段主要运用什么表达方式？有什么作用？三、巩固拓展以前文的奥茨和本文的刘连满等队员为例，写一段心得。四、检测反馈：课后字词五、自案设计六、课后反思第二四课 真正的英雄目标： 1了解世界太空探索的进程。 2了解文章的结构方式及演讲辞的基本特点。 3理解文中含义深刻的语句，理清作者感情变化的脉络。 重点： 加强朗读，把握文章内容，体味文章感情。 难点：1主动探究演讲词的主题。 2培养探索精神。 一、前测诊断背景：1986年1月28日，“挑战者”号在进行美国航天飞机的第25次飞行中，发生空中爆炸。这是美国56次载人航天飞行中第一次爆炸事件，也是美国宇航员第一次在飞行中死亡。“挑战者”号的失事，是震撼世界的悲剧，全世界人民为人类航天壮举发生的这一重大挫折和不幸感到悲痛和惋惜。 1给加点字注音。哀悼（ ） 锲而不舍（ ） 勋章（ ） 锤炼（ ）阴霾（ ） 孜孜不倦（ ） 企求（ ） 凝聚（ ）战栗（ ） 拓荒 （ ） 弥补（ ） 不朽（ ）2词语积累。锲而不舍 迫不及待 建树 孜孜不倦 梦寐以求 二、探求新知1宇航员们因为航天飞机的失事而牺牲，但演讲者却说“这是诉说胜利和勇敢的故事”，如何理解？2作者为什么要写“一个世纪前的开拓者”？“今天的荒漠就是太空和人类知识没有达到的疆域”，相对于“今天的荒漠”，“昨天的荒漠”指的是哪里？3演讲者在演讲中蕴含的感情及变化的脉络是什么？4文中赞扬了七位宇航员哪些精神和品质？三、巩固拓展划出让你感动的句子，并说说这篇文章动人心魄的力量来自哪里。四、检测反馈听写课后词语五、自案设计六、课后反思第二五课 短文两篇（一）夸父逐日目标：1理解课文大意；2积累文言词语；3会翻译课文。4体会古代人民探索、征服大自然的愿望和意志。重点：背诵夸父追日。难点：多角度理解文章内涵。一、前测诊断1夸父逐日选自 ，它是 （体裁）。2给加点字词注音。夸父（ ） 饮于河、渭（ ）二、探求新知1解释加横线的字词。（1）逐走 （ ） （2）入日 （ ） （3）欲得饮（ ）（4）河、渭不足 （ ） （5）北饮大泽 （ ） （6）弃其杖（ ）2翻译课文。三、巩固拓展1怎么看待夸父敢于“与日逐走”？2对夸父逐日的结尾“弃其杖，化为邓林”应如何理解?3你如何理解这则神话的主题？四、检测反馈1解释下列加点的词语。（1）与日逐走( ) （2）河渭不足 ( )（3）北饮大泽( ) （4）弃其杖 ( )2翻译下列句子。（1）夸父与日逐走，入日。（2）未至，道渴而死。（3）弃其杖，化为邓林。3从夸父逐日这个古代神话中，你了解到我国古代劳动人民怎样的思想和精神?4你认为夸父逐日以至于丧了命，这样做值得吗?请简述理由。五、自案设计六、课后反思第二六课 猫（一） 目标：1扫除字词障碍，整体感知。2了解三只猫的不同外形、性情及在家中的地位。重点：在整体感知课文的基础上，体会作者抒发的思想感情。难点：揣摩字里行间理解蕴涵的人生哲理。一、前测诊断给下列词语注音。 污涩（ ）怂恿（ ）怅然（ ）蜷伏（ ）惩戒（ ） 虐待（ ）二、探求新知1作者写了3次养猫，各有什么不同（来历、特点、归宿以及对猫的情感变化和蕴含的思想）？来历特点猫的归宿对猫的情感变化蕴涵思想第一只第二只第三只2作者主要写哪只猫，为什么？又为何不直接写而一开始写了第1、2只猫？3作者一家人不喜欢第3只流浪猫。为什么又要收留它呢？三、巩固拓展按照对文章的初步理解，完成下列句子：“读 ，我看到了一只 的猫。”（把握一个前提就是应该符合课文的意思，而且能够在文中找到依据。）四、检测反馈1体会下面语句的情感，并分析。（1）自此，我家好久不养猫。（2）自此，我家永不养猫。 2“想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒，我的虐待，都是针，刺我的良心的针！”使用了什么手法，作者要表达什么意思？五、自案设计六、课后反思第二六课 猫（二）目标：1体会文章的思想感情及蕴涵的人生哲理。2形成关爱动物、善待生命的情感。重点：在整体感知课文的基础上，体会作者抒发的思想感情。难点：揣摩字里行间理解蕴涵的人生哲理。一、前测诊断通过这三只猫的比较，你们更关注哪只猫？为什么是第三只猫？（学生发表自己的观点）二、探求新知细读课文，重点阅读第三只猫。按照理解，填空：再读第三只猫，我读出一只 的猫。思考重点是这样几个角度：大家对第三只猫的态度是怎样的？与前两只猫相比有什么不同？如果不写前两只猫行不行？三、 巩固拓展1我为什么会认为是养的第三只猫咬死了鸟？如果是以前第1、2只猫咬了鸟，你认为作者会是什么态度？2找出自己认为作者情感浓厚的句子，体会我的感情。按照理解填充句式：“读 ，我体味到 。”四、检测反馈向日葵尤今（新加坡）到伦敦度假，住在女儿的公寓里。那天，约好在她下班后共进晚餐，做事有条不紊的女儿体恤地说道：“餐馆坐落在九曲十八弯的窄巷里，不太好找，你们就在餐馆附近的小公园等我吧。”早上出门时，气候温凉，我穿了一袭宽松的棉质衣裙，没带外套。天色愈暗，气温愈低，到了傍晚，气温居然降至6C。我和老公提早十分钟来到游人寂寥的小公园，那种刺骨的寒风夺命似地想把人的脸皮整层刮掉，我冷得几乎连血液也凝结了。到了七点整，一向准时的女儿踪影不见，我们的手机偏又留在公寓里忘了带，无法联系。晶莹剔透的寒气肆无忌惮，我冻成了冰湖底下一尾忧郁的鱼。看着时间滴滴答答地流走，怒气像蚂蟥一样往我心里钻。到了七点半，我的脸已幽幽地长出一层青苔。“天气这么冷，她竟不为我们着想！”我口出怨言，“简直就是个工作狂啊！”七点四十分，女儿才气喘吁吁地赶到，连声道歉：“爸爸，妈妈，对不起，对不起！工作堆积如山，做不完呀！”我和老公对看一眼，果然不出所料耶！冻得有如一片在树梢瑟缩颤抖的枯叶，我的声音，比雪更冷：“工作做不完，不是还有明天吗？你过去守时的好习惯，去了哪里？”说着，径自往前走，不再看她一眼。到了餐馆，女儿轻车熟路地安排着各种美食。刺身、煎牛排、鳗鱼饭、酱渍豆腐、软蟹手卷、天妇罗可口的美食一道接一道地上，然而，我觉得心叶冒出了很多冻疮，灼灼地痛，半点胃口也没有。女儿欢欢喜喜地说着办公室里的一些趣事，我没有答腔，只一筷一筷闷闷地吃，一心只想快点回家盖上厚厚的被子蒙头大睡。第二天，日上三竿才醒来。薄薄扁扁的阳光从窗隙硬生生地挤了进来，看看钟，哟，九点多了！奇怪的是，厅里竟传来了女儿和她爸爸说话的声音。我翻身起床，走出厅外，还没开口，女儿便说了：“妈妈，我今天请假。”我讶异地问：“咦，你的工作不是堆积如山吗？”她笑嘻嘻地说：“工作做不完，不是还有明天吗？”桌上,放了一大束精神抖擞的向日葵，黄艳艳，活鲜鲜的，大蓬大蓬的热情源源不绝地释放。向日葵旁边，有个奶油蛋糕，还有一张卡片。卡片里，装着女儿圆润的字体：“亲爱的妈妈：记得吗？那一年，您到土耳其旅行，看到漫天漫地的向日葵，回来向我出示照片，满脸陶醉地说：那种美啊，简直惊心动魄呢！您每回看到玫瑰花、荷花和桂花，都露出馋馋的目光，想吃它们；唯独向日葵，您打从心坎里爱着它宠着它。妈妈，我和哥哥们，其实都是您的向日葵；而您，就是我们的阳光。”读毕，抬起头来时，女儿絮絮地说道：“妈妈，昨天下班后，我赶去办公室附近那家花店，不巧它因事休业；匆匆坐计程车去另一家，又碰上塞车，我真的急坏了呀！但终于买到了您最喜欢的向日葵，然后赶回家把它藏好，这样一来一往，才会迟到的呀！”说着，又笑眯眯地自问自答：“您猜我把花偷藏在哪儿？贮藏室！可是我又担心它难以透气，半夜起来还浇水呢！”这一天，是我的生日。可是，在这一刻，我的眼眶里，却都是泪。1文中的“向日葵”有什么含义？作者以它为标题有什么作用？ 2通读全文，在横线上填写表现“我”情感态度变化的词语。 冷淡心痛 3品味文章第节画横线句子的语言特色。晶莹剔透的寒气肆无忌惮，我冻成了冰湖底下一尾忧郁的鱼。看着时间滴滴答答地流走，怒气像蚂蟥一样往我心里钻。到了七点半，我的脸已幽幽地长出一层青苔。 4文中第节和第节都出现了“工作做不完，不是还有明天吗？”这句话，试分析有何不同。 5文章结尾处，为什么“我”的眼眶却都是泪？试分析原因，然后揣摩并把人物的心理活动写在下面的横线上。 五、自案设计六、课后反思第二七课 斑羚飞渡（一）目标：1默读课文。2扫除文中字词障碍。 3了解斑羚在危急关头的勇于自我牺牲的精神。 重点：引导学生理解文章生动的故事情节。 难点：体会文章真切细腻的描写中蕴含的强烈的情感。 一、前测诊断1为下列加点字注音。悲怆（ ） 娴熟 （ ） 逞能（ ） 肌腱 （ ）恍惚（ ） 迥然不同 （ ） 参差（ ） 眼花缭乱（ ） 2理解下列词语。娴熟 恍惚 进退维谷 迥然不同 一尘不染 略胜一筹二、探求新知1划出斑羚陷入绝境的语句， 陷入进退维谷绝境的斑羚此时的表现怎样？表现斑羚怎样的品质？ 2找出文章议论抒情的语段，体会作者的思想感情。 四、 巩固拓展1思考一下，文中所描绘的斑羚是一群怎样的斑羚？你能用哪些词语、短语来形容？2文中的这些斑羚没有姓名，这只斑羚，那只斑羚，作者是怎样说清楚的？3自由朗读，各抒己见。这个故事中一定有很多地方让你感动，请大家用自己喜欢的方式充满感情地朗读你最喜欢的课文片段，并说一说你为什么而感动。四、 检测反馈精读精练：阅读“就在这时，我看见，从那拨老斑羚里走出一只公斑羚来。兴奋地咩叫一声，钻到磐石后面不见了。”完成练习1文中老斑羚“示意性地咩了一声”的特殊含义是：2点明试跳成功的一句话是：3文中有一个撼天动地的特写镜头，找出来后仔细研读，完成下面各题。它的内容是：从_到_。其中点明老斑羚所起作用的句子是：其中一句相当于电影中“旁白”的解说性的句子是：举例说明其中比喻手法的精巧。五、自案设计六、课后反思第二七课 斑羚飞渡（二）目标：1体会品味本文精彩片段。 2理解人类与自然界其他生物和平共处的重要性。一、前测诊断斑羚为什么要飞渡？二、探求新知1画出文中有关彩虹描写的内容。体会：课文中多次写到彩虹，有什么作用？ 2.细读课文最后一段，谈谈斑羚飞渡这篇课文给你留下怎样的启示？三、巩固拓展1旁批勾画，细细精读，解决结构方面的问题。课文第2段的作用是什么？2分析文章中的精彩片段。镰刀头羊是这场飞渡的组织者，文中重点写了它的哪些表现？谈谈你对镰刀头羊的印象。3各抒己见。镰刀头羊的结局如何？你对镰刀头羊的态度是怎样的？是褒还是贬?请把你的真知灼见谈出来。四、检测反馈黄蜂筑巢（1）到了霜降的时候，黄蜂陆续坠落阳台了。一只又一只，总是不断地出现。却又不会大批地同时死亡，有时候扫地，扫帚前面就蠕动着一两只。 （2）秋日的阳光温厚无力地照耀着，像摊开四肢时缓缓输送的血脉。秋的日子将尽，前面似有一堵无力逾越的无形的墙，在秋风的驿马来往传送急件的时候，挡住了那些没有办好移民文件的小生命。 （3）黄蜂的家族里，大部分没有办好移往冬天的手续。在阳台上，我听见一个细嗡嗡的声音说：生活着是多么好啊，但是我们，只有一死了。 （4）我听见了这声音，不忍把这只蜂扫进尘土和枯叶里，便用扫帚挑起它，轻轻放到窗台上，它像一个打秋千的小孩一样紧紧抓住扫帚尖，然后落在一片宁静的秋天里。 （5）A秋天的阳光罩住这个小小生命，仿佛舞台的灯光罩住一个即将谢幕的芭蕾舞演员。它的翅膀像裙子般垂落，透明地遮住它的小身躯，身躯在阳光下异样地鲜明美丽。 （6）B那样的金黄上印着那样的黑纹，仿佛是出自名家之手的套色版面，那金黄应该是晚熟的金皇后玉米颗粒的黄，浸透了阳光的纯金之色，而那黑纹斑，却是无月之夜的浓黑。这两者套印在它的身上，就是夜与昼、生命与死亡，温柔和峻厉，无限与短暂。（7）它蠕动，欲飞，颤抖，然后停住。仿佛它已经明了生命的期限似的，开始整顿自己。用毛茸茸的两只小手收拾整理自己的触须，像吕布拨弄两根长长的花翎那样，认真而又骄傲。那是两根多么漂亮的触翎啊，它捋着它，一遍又一遍，如同一个清洁的爱美的人儿。（8）小家伙!（9）你原来是如此自爱呢!（10）可是我们原来是怎么认识你的呢?我原来还以为你是个四处寻衅的亡命之徒呢!你的屁股后面总是挂着一支毒箭，随时准备刺向仇敌，我以为你是好斗的。黄蜂尾上针么，我至今记得童年捅鸟蜂窝时，几只毛茸茸的小爪子紧紧抠住鼻子上的毛孔，然后狠狠一刺至今鼻子还大着。（11）黄蜂就是马蜂，春天时竟在阳台的墙缝里筑了巢，嗡嗡嘤嘤，不时地有起飞和返航，小小阳台一下成了热闹的空军基地，给一家人造成威胁。如果要想毁掉这个基地和里面的众多“歼击机”也很容易，晚上用一团泥巴糊住墙缝，就全数“闷”死在里面了。但是何苦呢，毕竟是一些没有攻击过人的小生命，即便是黄蜂，也不忍去荼毒无辜。“到了秋天它们自己就完了。”我说。（12）从春天到夏天，它们天天从我们的头顶、脸前飞来掠去，人无伤害之心，蜂子也决不主动攻击，连误会也没发生。相安无事之下，我忽然发现了这些小家伙是非常有灵性，非常善解人意的，它们仿佛看得见你的心里没有存着歹意。（13）后来，我越看越觉出它们的可爱、团结、忙碌，甚至把观察它们的活动当做了我每天的乐趣。金色蜂群仿佛是阳光锋芒变幻孵化而出的生命，连同那嗡嗡的声音也像是夏日阳光的声音呢这些一粒一粒的、飞翔的小光芒啊！（14）再后来，就是寒露、霜降了。（15）它们挣扎在季节的墙边，坠落在时限的海关前，无限珍惜，异常温柔。它们当中没有一个使用过上天配发给自己的箭。我听见这些陆续坠落阳台的小生命说：生活着多好啊，但是我们，只有一死了。（16）明日立冬。明年请务必再来聚会呵，小家伙！1文中两次较详细地写黄蜂走向死亡时的“举动”，表达了作者不同的情感。阅读文章，填写表格。黄蜂的“举动”作者的情感第一次第二次2文章写黄蜂“筑了巢”的生活突出了黄蜂哪些性格特点?此间，作者对黄蜂的认识发生了哪些变化？3把黄蜂的生命历程与人类联系起来看，你认为作者告诉了我们什么?(至少写两点) 4文章A、B两处画线语句写得很精彩，请任选一处作简要赏析。五、自案设计六、课后反思