三年级品德与社会上册 农产品的家园 1教案 浙教版

三年级品德与社会上册 农产品的家园 1教案 浙教版课 题：农产品的家园教学目的：情感、态度目标：1明白一切农产品来源于辛勤的劳动， 为中国是历史悠久的农业大国而感到自豪。2通过让学生自己寻找绿色食品，促使学生逐步具有良好的环保意识。行为、习惯目标:1在平时生活中，能主动留意观察生活，观察种子的生长过程。2能珍惜农民的辛勤劳动成果。知识、技能目标：1了解我国农业生产的历史，认识一些农产品，知道什么是绿色食品。2通过学习“柚子的旅行”，了解农业生产与人们生活的关系，体验农民为此付出的劳动与智慧。教学重点：1知道我国农业生产的发展历史。2懂得什么是绿色食品。教学难点：了解农业生产与人们生活的关系，能珍惜农民的辛勤劳动。教学准备：教师准备：1课前了解班级学生对农产品的认识，分别找农村和城市的孩子聊聊。2有关田园景农民耕种以及庆丰收的喜悦的课件。3“柚子旅行”的图片。4准备黄豆发芽实验。5准备一台可以上网的电脑。6准备主题活动的信封。学生准备：1 请个别学生搜集1-2份超市产品广告纸、剪刀、胶水。2 事先去了解一些农产品。教学时间：二课时教学过程教学点评第一课时一、 欣赏情境感受农村1请大家仔细看看，这是哪里？他们在干什么？（是农村、有拖拉机在耕田、有丰收的粮食有农民伯伯在收割、农民伯伯把一筐筐的水果往车上运准备去卖）让学生畅所欲言。2你们知道得真多。这儿是农村，看，广阔的田野，清新的空气，一年四季长着不同的农作物，今天，老师和你们一起去参观农产品的家园。3出示并请生读课题：农产品的家园二、质疑、自由选择小组主题活动。1看了课题，关于农作物的家园，你们还有什么想了解的？2生畅所欲言：有哪些农作物？农作物都长在哪里？农作物和我们有什么关系？农民伯伯是怎么耕种的？3指导学习方法：大家今天提出了那么多问题，可以用什么方法解决？（看书、查资料、问老师、上网）4确定学习形式：这些方法都很好。今天老师请大家一起来进行合作学习，让我们在活动中互相帮助，一起来解决问题。每个人选择其中一项活动，相同项目的组成小组，利用书上提供的信息和老师提供的信息开展活动，有困难的可以讨论分析，也可以求助电脑。5出示活动资料。活动1农业产品回家园活动2农业工具代代新活动3绿色食品大搜索三、合作、互动研究1请各组一号打开信封，说明活动规则：活动人人参与，按号交流，活动结束，请最后一号担任汇报，同组同学可以补充。2汇报活动结果（1）A我们的活动是帮助20种农产品找个家。我们认为；马铃薯、花生、芋艿、萝卜、番薯是长在泥土下的农产品。高粱、青菜、芹菜、大头菜、西瓜是长在地上的农产品；苹果、山核桃、杨梅、桂圆、板栗是长在树上的农产品，茭白、莲藕、菱角、荸荠、莼菜是长在水里的农产品。B看着这些农产品的名称，你们还有什么想补充的（水果属于农产品，蔬菜属于农产品。等等）C不管他们是长在哪里的，他们都是一个大家庭的，名字叫“农产品” 。（2） 我们了解到了农业生产今昔对比（学生可以横向汇报，也可以前汇报以前的，再汇报现在的。）教师补充：我们的祖先在很早的时候就已经掌握了农业生产的方法，开始种植农作物，全是手工劳动，付出的努力可想而知。所以古时候有首诗写的就是农民伯伯的辛苦劳动。背诵古诗悯农。从古诗中明白了什么？现在，农产品种植的方式、工具发生了变化。看用上了拖拉机、播种机、收割机等现代化农业工具） （2）现在和以前，还发生了很多奇怪的事情。怪事1：（大家看图片冬天吃西瓜）那都是因为有了这个。（看图片大棚）你们知道这是什么吗？（请生介绍）师补充。农村里以前可没有大棚，农民种蔬菜受季节影响较大，夏天有的蔬菜冬天都吃不到（举例）现在我们农村不光农产品不再受季节限制了，现在有了大棚可好了，农民伯伯一年四季都可以种蔬菜。 怪事2：我们还用科学的方法培育新品种（出示小番茄及其它新品种对比图） 小结：是呀，温室大棚的出现、机械化大生产使我们农产品的家园从此走向现代化，使我们农民的生活变得越来越美好！（3）面对丰富多彩的农产品，我们应该如何来选择了。A我们小组找到了N种绿色食品。（展示学生从超市广告画上剪贴的图片）。你们是怎么找到的？B（出示绿色食品标志）它可以帮助我们识别绿色食品。谁有办法记住这个标志？C那么商品上面没有包装怎么办？请教一下课本老师吧。（看书后回答大家看课件）D为什么要选购绿色食品呢？我们来听听农药和化肥的对话吧。（听录音对话）三、引导实践。向家人倡议“购买绿色食品”。第二课时一、 农业知识大比拼。三个环节，每个环节大组派一个同学参加。摸一摸：荸荠、菱角、栗子、花生看一看：看四种现代化机器说出他们的名称猜一猜： 1黄包袱，包黑豆， 尝一口，甜水流。2红缸绿底，里头装把小米。3圆圆脸儿象苹果， 又酸又甜营养多， 既能做菜吃，又可当水果。4一物长得真奇怪， 腰里长出胡子来， 拨开胡子开一开， 露出牙齿一排排。5上面一张嘴，下面三片叶，购物认准它，一定保健康。二、学习“柚子的旅行”大家再来看一样东西，猜猜这是什么？柚子。出示图片及文字资料了解柚子1柚子又名“文旦”，主产地为闽南的龙海、漳州、厦门、华安一带。这些地方栽种柚子已有600多年历史，成熟得早，肉厚、汁多、无籽，味道又甜美，远销海内外。但看成都的媒体报道，四川和广西等地的柚子现在也都经过不断改良，迎头赶了上来，在市场上与福建柚子一比高低。在成都的竹友镇，每年还举办柚子节，吸引买家上门。2我们今天要随着柚子去进行一次旅行，（看录象）在旅行途中，你发现了什么？3小组交流、讨论。（有很多程序、农民很辛苦）4小结：是啊，小小的柚子可以增加农民的经济收入，发展农村的运输业，促进农村道路建设，带动当地文化事业的发展，还可以走向世界。（板书）看了“柚子的旅行”，你有什么想法？5补充事例（录音）：农民付出辛勤劳动而致富“王红元潜心果树栽培带富一方村民”。6农民生活水平的提高离不开他们自己的劳动和聪明才智，国家经济建设也离不开农业发展。三、了解我国农业的悠久历史阅读补充资料：了解齐民要术、农政全书。四、课外延伸1同学们，今天我们又了解到农产品的家园的很多信息，你们真能干。老师准备了一份小小的礼物，（出示黄豆）我们一起来做一回小农民，让黄豆发芽，看看它在你的照料下，会有什么变化，好吗？怎么才能使黄豆发芽呢？可以查阅教材第92页，读读、想想，几个同学讨论讨论好吗？2想想，你打算如何观察？并记录下观察的过程。3作业：观察黄豆发芽的过程并做好记录，4两周后交流。先小组交流，再用小组推荐的形式让交流中比较有特色或记录详尽的进行全班交流。（图片形式的、文字形式的）并让学生谈谈黄豆培育过程中的体会。（观察方法的交流、培育过程的辛苦、培育过程的方法等）板书设计：第一课时以前 现在人工劳作 机械化大生产 绿色食品标志第二课时：1增加经济收入；2发展运输业；3促进道路建设；4带动当地文化事业的发展；5走向世界。教师运用现代化媒体创设了农村的情景，又用音乐作为背景的方法引入学习，使学生有身临其境的感觉，也体会到劳动的快乐，激发了学习兴趣。教师能启发学生围绕主题提出问题，并选择自由结合来研究问题，让学生成为学习的主人，调动了学生的学习积极性，也注意到尊重学生的选择，发挥学生的特长。学习过程在让学生自己动脑、动口、自己发现问题，教师启发下自己查阅资料，合作讨论、寻找答案。这样的教育方法既有学生兴趣参与，又培养了学生的综合素质。教师在教学过程中起到了组织、引领、参与的作用。整堂课在学生全员参与、全程参与的基础上，教师又抓住契机将教育延伸到课外，指导学生怎样亲自参加实践活动。这样的设计不但能进一步调动学生学习的积极性和主动性，也为下堂课做了很好的铺垫。教学环节具有连续性，开头设计的游戏既是对前一课知识的巩固，形式多样能激发学生进行第二课时学习的兴趣。通过补充事例，充实教材，让孩子进一步体会到劳动致富的道理。作为历史悠久的农业大国，让学生了解我国在农业发展上的伟大成就，激发学生自豪感。附送：2019-2020年三年级品德与社会上册 出行的学问教案 人教新课标版教学目标：1. 尝试利用交通图选择简单的出行路线，学会看站牌、路牌，以及寻路、问路的一般方法。2. 了解本地的主要交通工具，周边的交通线路和起始站、部分途经地、终点站的名称。学会根据自己的需要选择合适的交通工具。3.知道乘车时要注意的安全和礼貌。4.知道问路的基本礼貌和要注意的事项。活动准备：1. 每人准备一张本地交通图。2. 一张放大的局部交通图。第一课时一、模拟活动：和小队去旅行1. 帮他们出出主意设置出行情景(以教材提供的范例设置)以小组为单位，看交通图，讨论可以选择哪条路线，坐什么车。实地到街上看看站牌和乘坐的车的特征。以小组为单位，整理所看到的情况。将小组研讨的结果汇报。二、 我们演一演以小组为单位，围绕“乘车时注意什么”和“假如不认识路怎么办”问题，先研讨，然后设计不同的情境，再表演出来。各小组可侧重不同的主题，如乘车秩序、乘车安全、乘车文明、问路。以小组为单位表演，大家评一评。归纳和总结。三、 试一试制订一份出行计划师：暑假来了，爸爸妈妈准备带你到外地去旅游，你准备到哪里去呢？你能自己制定一份出行计划吗？试一试吧！学生制订计划。交流。第二课时准备活动：1.根据教材的调查表让学生到学校或家庭附近找一找、看一看，了解本地主要使用的交通工具和各路车(船)可以到达什么地方等，并填写在表上。2.找一找图片或画一画本地人们主要使用的交通工具。 活动过程：一、说一说自己家附近有哪些交通工具？它们能到达哪些地方呢？起点与终点是哪里？二、介绍、讲述自己乘某路公汽或其他交通工具的经历(单独一人的经历更好)。三、交流与展示1. 交通调查表记载的情况2. 介绍与展示记录表3. 介绍其他地区人们常用的交通方式四、画一画或演一演你常用的交通工具(备注：演一演可以自己与小伙伴创设情景，也可以动作模拟)。五、“小小交通工具设计师” 二十年后，交通方式会是怎样的呢？请学生大胆想像，自己设计未来一种新型的交通工具(可以单独完成，也可以合作，可以画图，也可以文字说明)。1. 学生设计。2. 展示作品。3. 评出最有创意的作品。六、延伸活动 当一回小记者，调查、采访一下，这几年，你的家乡在交通方面有哪些新鲜事呢？