2022年高中美术鉴赏《美术家眼中的自己》第一课时表格式教案

2022年高中美术鉴赏美术家眼中的自己第一课时表格式教案一、 教学目标知识与技能：知道自画像的作用和表现方法过程：兴趣理解技法结合创造方法：从欣赏自画像入手，思考、探讨画家的生活与身心健康；在掌握一定的绘画技能的基础上，用自画像表达自己的生活、想法和情感。二、设计思路由于学生看到的画家像较少，他们总认为自画像应该和本人十分相似。因引，导入的重点安排在大家熟悉的凡高上，学生在作品中了解到自画像追求的是神似而非形似。进而通过丢勒自画像的比较了解自画像也可以反映人生追求，最后，通过给自己画像，全面了解自己，提升心理品质。三、 教学重点探究画家（凡高、丢勒、伦勃朗）在自画像上表达的情感、想法。四、 教学难点凡高的自画像如何成为他内心的一种独白。五、 教具学具教学设备：电脑多媒体设备。参考资料：参考图片、示范作品、电子课件学生准备：铅笔、橡皮、绘图纸、自己照片教学环节教学流程学生活动一、引出课题二、感受、探究三、评价提升四、活动拓展1、出示4组学生照片与自画像，让同学们观察、对比，进行连线活动2、引出课题美术家眼中的自己1、 出示凡高照片2、 游戏“猜测他的人生”A 猜猜他是什么职业？B 猜猜他的生活状况如何？C 猜猜他是什么性格？D 猜猜他是谁？3、出示凡高自画像4、讨论：你喜欢照片中的凡高还是自画像中的凡高？5、感受探究：凡高的自画像为什么会与他本人容貌不太像？A 学生感受活动，在律动摇滚乐下画向日葵B 展示学生作业C 对比凡高的向日葵6、结合学习并欣赏，学生解读凡高自画像：“你认为哪幅自画像是凡高最真切的内心独白？”1、 分组分析教材：“自画像是如何展示美术家心灵的？”2、 学生评论学生绘画自画像1、 讨论并在黑板上连线2、对比总结，照片是真实形象，自画像是真实内心独白。1、 观察、讨论2、同学们认识凡高自画像却很少有人看过他的照片，对于游戏环节，同学们是根据自己的感觉和经验做出的判断。3、观点辩论4、音乐影响思索，影响了绘画5、学生讲评自己的作业并总结。在一定的情绪影响下，画出的向日葵与平常画的有何不同。6、对六幅凡高自画像发表自己的观点。1、分组讨论2、观点辩论宣泄情感，表达心境