一年级下册《古诗诵读 绝句》word教案4

一年级下册古诗诵读 绝句word教案4教学目标：1.会认“绝、迟、江、泥、燕”5个字。 2.正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。 3.通过诵读古诗，感受春天里大自然中万物复苏，和谐美好的景象。教学重点：1.识字。 2.正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。教学难点：1.通过诵读古诗，感受春天里大自然中万物复苏，和谐美好的景象。教学准备：生字卡片、挂图教学过程：一、创设情景，激趣导入1.出示挂图，教师描述：同学们，你们看，春天悄悄地来了，江山显得格外秀美，春风吹拂，送来了花草的香味。泥土酥软，燕子双双飞来飞去，那边暖和的沙滩上，一对一对的鸳鸯静睡不动。唐代诗人杜甫欣赏着这迷人的春色，提笔写了一首著名的诗篇绝句。 2.板书课题：绝句，认读生字“绝”。二、自读古诗，认识生字1.自由读古诗，要求读准每个字的音。 2.在读古诗，边读边用自己喜欢的符号给要求会认的字作记号。 3.同桌合作，互相认读生字。 4.多种形式巩固认读。三、借助画面，感悟朗读1.春天是多么美好呀，让我们再一次随着诗人一起走进这美丽的春天，用眼睛、用鼻子、用耳朵、用心去感受一番吧！（1）出示：“迟日江山丽，春风花草香”的图文，请同学们说说看到了什么？（2）请结合画面，再读读第一、二行诗。学生自由读，师重点引导学生读出江山的美和春风吹来时阵阵花香的舒畅感觉。（3）学生练读，再指名读，齐读。2.出示“泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯”。小组合作学习，说说看到了什么。该怎么样读好这两行诗？（1）学生在小组内交流画面上的景象，并自主尝试朗读第3、4行诗句，教师巡视指导。（2） 多种形式朗读第3、4行诗，师生共同评价。3.同学们读得可真美啊！老师也被这迷人的景色吸引住了，我也想读给大家听，行吗？请同学们边听边想象画面。四、熟读古诗，背诵表演1.以小组为单位来进行诵读比赛，同学们练一练，还可以给诗配上动作。 2.分小组表演。 3.师生评议。五、拓展训练，课外延伸1.我会背：你还会背诵杜甫的其他古诗吗？ 2.我会找：找其他有关描写春天的古诗。 3.我会画：我心中的春天。附送：2019-2020年一年级下册司马光课堂同步综合练习题一、比一比，再组词。已（ ）喝（ ）外（ ）晴（ ）根（ ） 己（ ）渴（ ）处（ ）睛（ ）跟（ ） 钱（ ）纸（ ）进（ ）泼（ ）圆（ ） 线（ ）低（ ）近（ ）拔（ ）园（ ） 二、选字填空。那 哪 1你到（ ）里去？ 我到（ ）边去。 你知道（ ）是她的笔？ 我知道（ ）是她的笔。 呀 吗 啦 2这个人你认识（ ）？ 马路上来来往往的人真多（ ）！ 下课时，我们在一起玩得可开心（ ）！ 三、填上合适的字。一（ ）树叶 一（ ）雨 三（ ）同学 五（ ）木头 一（ ）蚂蚁 一（ ）衣服 一（ ）彩虹 六（ ）花生 五（ ）菜刀 四、把下面的词按一定顺序排成一句话，加上标点符号。1天天 上课 我们 在 教室里 _ 2明明 的 是 和 方方 好学生 爱学习 _ 五、把句子补写完整。 1月亮（ ）。 2（ ）是小学生。 3（ ）、（ ）和（ ）都是蔬菜。 六、根据课文内容填空。1你看他（ ）在石头上，眼睛（ ）摊在膝盖上的（ ），多么（ ）哪！他真是个（ ）的小八路。 2显微镜是医生的（ ）。医生有了它，可以（ ）极小的（ ）。 3大雨过后，阳光照得满湖（ ）。湖里的荷花开得更（ ）了，粉红的花瓣上清水（ ），（ ）的荷叶上水珠（ ）。